特殊教育創(chuàng)新發(fā)展（特殊教育創(chuàng)新發(fā)展論文）

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本文目錄一覽：

• 1、建設(shè)高質(zhì)量的融合教育體系——“實現(xiàn)基本公共教育服務均等化”系列...
• 2、天才學生的特殊教育措施可以分為加速和充實兩類
• 3、特殊教育的發(fā)展趨勢作文2000字
• 4、對特殊教育的認識和看法
• 5、健全特殊教育普惠發(fā)展保障機制有何建議

建設(shè)高質(zhì)量的融合教育體系——“實現(xiàn)基本公共教育服務均等化”系列...

1、構(gòu)建中小學一體化融合教育體系，設(shè)立融合教育項目，保障適齡殘疾兒童青少年獲得優(yōu)質(zhì)教育***。構(gòu)建高質(zhì)量的融合教育體系必須改進融合教育機制，提高殘疾學生接受融合教育的質(zhì)量。

2、義務教育實現(xiàn)基本均衡的縣(區(qū)、市)比例達到95%，建成覆蓋城鄉(xiāng)、更加均衡的基本公共教育服務體系；完成教育脫貧攻堅任務，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋，困難群體平等受教育權(quán)利得到更好保障等具體目標。

3、建設(shè)高質(zhì)量教育體系推動基本公共教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育等提質(zhì)擴容。資料擴展：《建設(shè)高質(zhì)量教育體系》是由中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要衍生出的經(jīng)濟名詞。

4、現(xiàn)代職業(yè)教育體系是高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，培養(yǎng)技術(shù)技能人才也是提升人力資本水平的重要方面。

5、圍繞未來五年和更長時期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要作出重要部署。

6、高質(zhì)量教育體系應當是一個更加高效、靈活、開放、協(xié)調(diào)的教育體系。

天才學生的特殊教育措施可以分為加速和充實兩類

1、第一，美國許多州立法規(guī)定，特殊教育的服務對象主要包括兩類群體，即被鑒定為學習困難的兒童和被鑒定為具有天才潛質(zhì)的兒童，而不可能對兼有兩種傾向的兒童提供特殊教育。但是，近年的研究發(fā)現(xiàn)：學習困難和天才很有可能同時發(fā)生在一個人身上。

2、根據(jù)自己的興趣愛好選修不同科目，這是非常靈活的，可在一年內(nèi)修不同科目，也可以在一年內(nèi)同時修讀不同年班的科目，例如如八年級的學生可修讀九年級學生的科目。

3、二 特殊教育特殊教育的對象是：身體殘廢者，學習障礙者、精神病患者及弱智者等等。天才學生亦屬特殊教育的對象。最近幾年的潮流是盡量爭取讓特殊學生溶入他們同齡學生的班級中。各省均已***取措施，以確保特殊學生將得到特殊教育。

4、特殊教育的對象是：身體殘廢者、學習阻礙者、***患者及弱智者等等。天才學生亦屬特殊教育的對象。最近幾年的潮流是盡量爭取讓特殊學生溶入他們同齡學生的班級中。各省均已***取措施，以確保特殊學生將得到特殊教育。

特殊教育的發(fā)展趨勢作文2000字

近年來，我國的特殊教育得到了應有的重視。國家加大了對特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發(fā)展得很快。但是，我國的特殊教育在各個地域之間仍然存在較大的差距。

特殊教育的發(fā)展趨勢是從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，逐步與世界發(fā)達國家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學素質(zhì)，增強生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

因為特殊教育的發(fā)展有助于我們人類更好地認識自己，了解自己，從而去關(guān)注社會各個方面對我們自身生存發(fā)展的影響，所以說，特殊教育是文明時代的產(chǎn)物，是一個國家文明程度的窗口，也是一個國家教育發(fā)展水平的具體體現(xiàn)。

講的特殊教育對象，主要是指視覺、聽覺、智力發(fā)展方面存在缺陷的兒童。在我 國，特殊教育的發(fā)展有一個演進的歷史過程。

對特殊教育的認識和看法

1、特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍。

2、特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。

3、特殊教育是教育學的一個分支。很多人一看到特殊教育，就會認為其對象是一些有生理缺陷的孩子，其實這是極為片面、落后、不準確的看法。隨著教育理論的深入發(fā)展，教育素養(yǎng)的提高，人們對特殊教育的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生變化。

4、特殊教育是什么意思呢？特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實施特殊教育的機構(gòu)有盲校、聾啞學校、工讀學校等。

5、是指在生理、心理、認知、情感等方面存在特殊需求的兒童。這些兒童可能包括殘疾兒童、智力障礙兒童、語言障礙兒童、情感障礙兒童等。他們[_a***_]更多的關(guān)注和支持，以幫助他們更好地適應社會和生活。

健全特殊教育普惠發(fā)展保障機制有何建議

1、加大政策支持力度，增加特殊教育經(jīng)費。提高特殊教育師資培訓和配備水平。完善特殊教育教學體系和教材建設(shè)。促進特殊教育***共享和溝通合作。

2、健全特殊教育普惠發(fā)展保障機制的建議有：加強政策制定、加快殘疾人教育立法、建立以學校為基地的醫(yī)教結(jié)合模式、提升教師水平、完善特教課程。加強政策制定 國家應該加強特教相關(guān)政策的制定和修訂，確保特殊教育的普惠發(fā)展。

3、政策與法律支持。建立健全的法律法規(guī)和政策框架，為特殊教育提供明確的指導和支持。

4、特殊教育普惠保障機制如下：辦好特殊教育。繼續(xù)實施好特殊教育提升計劃，完善特殊教育學校布局。完善隨班就讀支持保障政策體系，重點支持貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)普通中小學開展隨班就讀，推行融合教育。

5、建議一：加強特殊教育教師培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展保障。支持師范院校及綜合類院校開設(shè)特殊教育專業(yè)或課程，切實提高特殊教育教師專業(yè)化水平。鼓勵普通教師參加特殊教育培訓，壯大特殊教育教師隊伍。

6、其中，學前教育普惠保障行動，主要解決學前教育保障機制不健全、優(yōu)質(zhì)普惠性***不足問題。一是首次明確公辦園公用經(jīng)費標準，提出“各地公辦園生均公用經(jīng)費標準原則上應于2024年達到600元/年·人”。

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