幼兒教育出發(fā)點是什么意思,幼兒教育出發(fā)點是什么意思啊

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育出發(fā)點是什么意思的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育出發(fā)點是什么意思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是幼兒教育的出發(fā)點，也是幼兒教育的最高目標(biāo)？
2. 對學(xué)前兒童實施什么教育，是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點？
3. 幼兒園教育的核心目標(biāo)？
4. 幼兒社會教育活動的目標(biāo)定位原則有哪些？

什么是幼兒教育的出發(fā)點，也是幼兒教育的最高目標(biāo)？

幼兒發(fā)展是幼兒教育的出發(fā)點，也是幼兒教育的最高目標(biāo)

兒童適應(yīng)性發(fā)展課程是以兒童發(fā)展為中心，而不是以學(xué)科知識為中心，因此它不同于學(xué)科課程，不是基于學(xué)科領(lǐng)域而建構(gòu)的課程，它是一種整合性課程，必須把不同學(xué)科領(lǐng)域進行有效的整合和融通。通過這三個關(guān)鍵詞可以看出，幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程以兒童發(fā)展為出發(fā)點，以活動為載體整合相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，最后又回到兒童發(fā)展。把握住了這三個關(guān)鍵詞，就把握住了幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程的關(guān)鍵。

幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程基于兒童發(fā)展本位的課程觀，強調(diào)以兒童發(fā)展為依據(jù)而不是以學(xué)科知識為依據(jù)，強調(diào)兒童發(fā)展邏輯而不是學(xué)科知識邏輯，所以它強調(diào)發(fā)展性。同時，幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程注重過程性，課程不是專家預(yù)先設(shè)定的知識體系，而是一個動態(tài)的生成過程，具有生成性。此外，課程不是固定統(tǒng)一的，而應(yīng)該考慮到兒童的多樣性和差異性。在傳統(tǒng)的幼兒園課程里，課程往往是剛性的，是固定不變的，這種剛性的課程往往缺乏適應(yīng)性，因而難以適應(yīng)兒童的差異性，無法滿足兒童多樣性的發(fā)展需要，所以我們今天要建構(gòu)一種新的幼兒園課程，將傳統(tǒng)意義上的幼兒園剛性課程變成一種柔性的課程，以更好地促進所有兒童的發(fā)展。

對學(xué)前兒童實施什么教育，是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點？

對學(xué)前兒童實施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的。

　　所謂全面發(fā)展教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱，是由多種相互聯(lián)系而又各具特點的教育所組成。具體包含哪些方面，現(xiàn)在并無統(tǒng)一意見。不過，從實際看來，多數(shù)人通常把德育、智育、體育、美育作為全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。

幼兒園教育的核心目標(biāo)？

幼兒園教育目標(biāo)是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗保阁w、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可；“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。

說明在實施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。

單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。

幼兒社會教育活動的目標(biāo)定位原則有哪些？

（一）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在教育活動設(shè)計中，必須準(zhǔn)確把握兒童的身心發(fā)展特點，以此為依據(jù)，著眼于促進兒童在身體、心理和社會性等方面的全面發(fā)展。

（二）以幼兒為本的原則

以幼兒為本的原則是指在幼兒園教育活動設(shè)計中，教育活動主體是幼兒，設(shè)計的出發(fā)點是幼兒，設(shè)計的歸宿點也是幼兒，要以幼兒為中心設(shè)計教育活動。

（三）整合性原則

整合性原則是指在幼兒園教育活動設(shè)計中，要將幼兒身心發(fā)展的不同目標(biāo)、幼兒學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和不同方式方法有機整合，形成一個不可分割的整體，將其融入教育活動之中，形成一個完整、自然的活動，讓幼兒在這樣的活動中獲取整體經(jīng)驗和全面發(fā)展。

（四）適宜性原則

適宜性原則是指在教育活動設(shè)計中，要把握幼兒的年齡特點和個性特點，因地制宜地利用教育***，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，使教育活動能夠適應(yīng)幼兒、適應(yīng)生活、適應(yīng)環(huán)境，讓幼兒在這樣的教育活動中輕松自由地活動。

到此，以上就是小編對于幼兒教育出發(fā)點是什么意思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育出發(fā)點是什么意思的4點解答對大家有用。