德国幼儿教育的纲领性文件,德国的幼儿教育理念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国幼儿教育的纲领性文件的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德国幼儿教育的纲领性文件的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么叫汉堡协定？
2. 著名的学前教育思想理念有哪些？
3. 世界三大表演体系中德国的流派是？

为什么叫汉堡协定？

1964年10月28 日联邦德国各州州长在汉堡签定了《关于统一学校教育事业的修正协定》，简称《汉堡协定》。

《汉堡协定》规定：联邦各州的所有儿童应接受9年制义务教育，义务教育阶段应是全日制学校教育。

基础学校教育为四年，是义务教育的第一阶段，基础学校学习期满后，还需要两年的“观察期”，在“观察期”中，经过指导和“选择”，确定学生上哪一种学校。

《汉堡协定》规定：联邦各州的所有儿童应接受9年制义务教育，义务教育阶段应是全日制学校教育。基础学校教育为四年，是义务教育的第一阶段，基础学校学习期满后，还需要两年的“观察期”，在“观察期”中，经过指导和“选择”，确定学生上哪一种学校。

著名的学前教育思想理念有哪些？

1、约翰·弗里德里希·赫尔巴特

约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人，被誉为"科学教育学的奠基人"，

2、维果斯基

维果斯基，前苏联心理学家，"文化-历史"理论的创始人。维果斯基的儿童发展观点，假设社会互动和孩子参与真实的文化活动，均是发展的必要条件，同时在进化过程中，人类的心智能力也因需要沟通而被唤起。

另外，维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了"最近发展区"的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此，就要确定儿童的发展水平。

3、让·皮亚杰

让·皮亚杰，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。

4、玛丽亚·蒙台梭利

玛丽亚·蒙台梭利，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。

5、福禄贝尔

世界三大表演体系中德国的流派是？

布莱希特体系。

布莱希特建立了新型戏剧——史诗戏剧，核心主张是：“陌生化效果”和“间离方法”。在演员，角色，观众三者辨证关系上主张：演员高于角色，驾驭角色，表现剧中人物而不是演员融化于角色之中，随时进入角色，随时跳出角色，面对观众，若即若离，自由驰骋。

演员与角色保持距离，形成“双重形象”即演员即是演员本人，又是剧中人物，是演员利用高超演技表现剧中人物。

世界戏剧三大表演体系即分别以斯坦尼斯拉夫斯基（苏联戏剧家），布莱希特（德国戏剧家），梅兰芳为代表的三种表演体系。二十世纪以来，有三个戏剧艺术家团体产生了世界性影响，这就是以斯坦尼斯拉夫斯基为首的莫斯科艺术剧院，布莱希特领导的柏林剧团，以梅兰芳为代表的中国京剧艺术家群体。这三个戏剧艺术家团体创造的戏剧艺术，各自自成一格，体现了现代三种不同的戏剧观或戏剧美学思想。

德国布莱希特表演体系其演剧方法推崇“间离方法”，又称“陌生化方法”，是他提出的一个新的美学概念，又是一种新的演剧理论和方法。它的基本含义是利用艺术方法把平常的事物变得不平常，揭示事物的因果关系，暴露事物的矛盾性质，使人们认识改变现实的可能性。但就表演方法而言，“间离方法”要求演员与角色保持一定的距离，不要把二者融合为一，演员要高于角色，驾驭角色，表演角色。

布莱希特戏剧是20世纪德国戏剧的一个重要学派，他对世界戏剧发生着很大影响。这个学派在它的形成过程中，一方面继承和革新欧洲及德国的现实主义传统，另一方面借鉴东方文化，尤其是日本古典戏剧和中国戏曲。他对中国戏曲艺术给予很高评价。他对斯坦尼斯拉夫斯基体系持肯定态度，曾多次谈论这个体系对现实主义表演艺术所作的贡献。

到此，以上就是小编对于德国幼儿教育的纲领性文件的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国幼儿教育的纲领性文件的3点解答对大家有用。