幼兒教育語言選擇題及答案,幼兒教育語言選擇題及答案解析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育語言選擇題及答案的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育語言選擇題及答案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童語言發(fā)生期包括哪兩個階段選擇題？
2. 孩子語言方面有哪些問題需要注意？
3. 運用語言學(xué)知識分析幾種語言現(xiàn)象？

兒童語言發(fā)生期包括哪兩個階段選擇題？

1.兒童語言發(fā)生期第一階段是模仿，孩子是一張白紙，他們的所學(xué)都是從父母身上學(xué)來的，當(dāng)然需要第一階段就是模仿父母?；蛘吒改附探o孩子。

2.第二階段是改造，孩子們在學(xué)到一些語言后，他們隨著年齡的增長，會有自己的想法。他們會改編一些自己的語言。

孩子語言方面有哪些問題需要注意？

導(dǎo)語：孩子語言方面有這幾個方面需要注意：1、幼兒周圍的語言環(huán)境；2、幼兒不同時期開口說話特性；3、幼兒語言邏輯完整；以下是我的個人見解，希望能幫助到你：

一、幼兒周圍的語言環(huán)境（最重要）：家庭是孩子第一個學(xué)習(xí)的場所，家長也是孩子第一位老師。每個孩子都有帶有原生的印記。比如 家庭成員說話粗俗、詞匯貧乏，必然會從負(fù)面影響孩子。和孩子說話時要比較慢，口齒清楚，語調(diào)暖和親切。不可用嚴(yán)厲的語調(diào)對孩子說話，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長對孩子說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極的、禁止性語言；多用提問的方式，少用命令的方式。語言對孩子的行為有強化作用，對好的行為，父母要多講、多鼓勵。對不好的行為，要盡量避免去強化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。

二、幼兒不同時期開口說話特性：孩子在1歲到2歲期間，孩子也在理解語言，吸收語言，并在內(nèi)心以內(nèi)語言的形式進行著語言組織工作，家長也應(yīng)讓孩子多接觸語言材料。2～4歲是孩子發(fā)展語言表達能力的關(guān)鍵時期，在這一段時間內(nèi)孩子的詞匯量增加較快，組織語言的速度變快，句子長度增加，這個時期家長要有計劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性對孩子進行語言訓(xùn)練為以后打好基礎(chǔ)。另外如果孩子3歲甚至4歲還不會說話，家長就應(yīng)加以注意了，首先要弄清是生理原因(發(fā)音器官正常與否)還是心理原因(機會、環(huán)境等)造成的。家長應(yīng)帶孩子去醫(yī)院檢查。

三、、幼兒語言邏輯完整：說”是人在思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達的意思通過發(fā)音器官輸出，同時不斷調(diào)整自己思維。語言和思維是相互依存的。孩子在游戲過程中自言自語，就是孩子通過外部語言來進行思維的具體表現(xiàn)。家長在培養(yǎng)孩子語言能力的過程中，要注重把語言的音形外殼與其本身的語義結(jié)合起來，否則“鸚鵡學(xué)舌”似的練習(xí)，不但無法促進孩子思維的發(fā)展，時間久了還會使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

結(jié)語：女子本弱，為母則剛。愿天下所有的丈夫都要疼愛自己的妻子。

父母要有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會說話，但是他能聽懂別人說的話。對1歲前的孩子進行言語***有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會說話時，父母可以***取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。父母還要給孩子看生動有趣、圖文并茂的書，為孩子配備優(yōu)美的配樂詩的磁帶，讓孩子在***中學(xué)習(xí)語言。父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語言能力，這樣有助于豐富孩子的語言。

語言能力是伴隨人一生的重要能力，它對于人的認(rèn)知能力、理解能力、表達能力都起著至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為語言能力又分為語言的學(xué)習(xí)能力與語言的運用能力。首先說，兒童語言能力之學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們每個人似乎不需要學(xué)習(xí)就自然掌握了我們的母語。其實不然，沐浴之所以看似容易掌握，是因為我們天然地生活在母語的語境中。那么我們在日常的聽說交流中就無意識地掌握了母語。我們稱之為習(xí)得。提升語言學(xué)習(xí)能力，說到底是模擬學(xué)習(xí)母語的模式，也就是分析習(xí)得的規(guī)律，掌握習(xí)得的鑰匙，獲得習(xí)得的途徑。因此，要盡可能地在語境中學(xué)、在活的語言環(huán)境中學(xué)。死記硬背，不是不行，而是很難轉(zhuǎn)化成真正的表達。你看有的人書讀的不多，卻可以夸夸其談；有的人學(xué)富五車，說起話卻磕磕絆絆。為何？因為學(xué)習(xí)語言，不是死讀書，而是需要在語境中大膽表達，大膽運用。尤其不要錯過兒童語言學(xué)習(xí)的黃金時期，也就是12歲之前，盡可能地鼓勵孩子大膽說話大聲說話，用自己的語言描述事物。

其次，語言能力之運用能力。剛剛學(xué)會說話的孩子，很多字詞句都不準(zhǔn)確，這時父母師長一定不要笑話她，而要反復(fù)肯定TA的表達，鼓勵TA越說越神氣。不僅是說，書面表達能力也可以同步培養(yǎng)。鼓勵孩子用圖畫、用語言記錄自己的日常生活。寫的不通順、不完整都沒有關(guān)系，只有是TA自己的想法。

持之以恒，一定有所獲。

你好，作為一名育兒領(lǐng)域的原創(chuàng)作者，在這里發(fā)表一下我的觀點。自家孩子說話早，家長覺得非常有驕傲。而如果自家孩子說話晚的家長卻是很多的非常有焦慮，要不覺得自己的孩子有問題，要不覺得自己的孩子不夠聰明。

語言發(fā)展是幼兒階段培養(yǎng)的重要內(nèi)容，不僅影響孩子溝通、表達、學(xué)習(xí)方面的能力，也直接關(guān)系著孩子思維的發(fā)展。很多家長通過與老師的溝通已經(jīng)掌握了引導(dǎo)孩子語言表達的技巧，今天我們來系統(tǒng)說一下促進孩子語言發(fā)展的方法和一些注意事項。

鼓勵孩子模仿

模仿是孩子習(xí)得技能的最基本途徑，加強孩子的模仿能力將加快孩子對語言的掌握。在平時的互動中，引導(dǎo)孩子重復(fù)家長說的話，說一些日常生活中常用的語言結(jié)構(gòu)、短句和詞匯等，將提高幼兒對語言的掌握。在共同中配合對詞語的講解，更有利于幼兒掌握語言意義的掌握。每天花一些時間與幼兒溝通，在孩子熟練掌握語言結(jié)構(gòu)的時候即可停止模仿練習(xí)。

為孩子解釋說明

語言是對我們生活、思想、行為等的提煉和抽象概括，對吸引幼兒注意力的事物進行解釋說明將加強幼兒對語言的理解。如對玩具的顏色、動畫片中的行為、幼兒的行為等進行說明，逐漸提供幼兒對于事物的多重認(rèn)知，提高對于語言的掌握。

引導(dǎo)孩子表達

很多時候由于孩子對語言的掌握不熟練，沒辦***確的表達自己，或說不出自己想要什么而發(fā)脾氣。這時候家長不要替孩子表達或讓孩子做選擇題。而是要耐心的引導(dǎo)孩子表達自己的思想。如在與孩子的玩耍中用“拿”、“扔”、“按”等不同的動詞來引導(dǎo)孩子的玩耍過程。

在幼兒語言階段的初期，孩子總是程碎片化表達，家長可以在與幼兒的互動中引導(dǎo)孩子完整的表達自己的意思，添加更多的信息與活動，豐富孩子的語言詞匯。

社會交往中語言是不可或缺的，家長在平時都要多跟孩子說話，多和孩子一起看圖書，買的一些玩具和生活用品要跟孩子一起玩，家長和孩子一起是鍛煉孩子語言發(fā)育非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

以上就是我的觀點，希望這些可以對您有所幫助，我會定期發(fā)一些育兒方面的知識，也請支持一下我的頭條號哦！

謝謝邀請！

平常細(xì)節(jié)對待孩子學(xué)語言的問題，包括表達習(xí)慣，禮貌問題。

1，每個孩子都有語言天賦，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓孩子學(xué)會更好地表達。

2，對待孩子語言學(xué)習(xí)，家長不要著急，保持平常心和耐心。

3，引導(dǎo)孩子讀國學(xué)，詩詞，積累語言詞匯，拓寬孩子的知識接觸面。

4，孩子對英語感[_a***_]，可以適當(dāng)讓孩子接觸英語詞匯。

5，孩子的學(xué)習(xí)是爆發(fā)式的，積累到更多的詞匯量，孩子自然會表達，會寫作。

6，抓住孩子語言學(xué)習(xí)，激發(fā)潛能的黃金時期，對于孩子的溝通和社交能力發(fā)展有重要的作用。

運用語言學(xué)知識分析幾種語言現(xiàn)象？

1、“語言遷移現(xiàn)象”。漢語方言較重的地區(qū)，一些人在英語的發(fā)音上總是帶著方言的尾調(diào)，這是語言學(xué)中“語言遷移現(xiàn)象”的體現(xiàn)。在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會對作為目標(biāo)語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負(fù)遷移。

2、“中介語現(xiàn)象”。在外語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)習(xí)者往往用母語的文字去記錄外語的語音，結(jié)果讀出的外語語音既不同于母語也不同于外語。例如：把英語的goodbye注為“古的白”。這種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了語言學(xué)中的“中介語現(xiàn)象”。

3、“歧義現(xiàn)象”。在漢語語言的運用中，不同語序可能導(dǎo)致歧義現(xiàn)象的發(fā)生。比如：院里站著三個學(xué)校的學(xué)生。是三個學(xué)生，還是三個學(xué)校的好多學(xué)生？有歧義。如果事實是三個學(xué)生，應(yīng)該把三個這個定語移到學(xué)生前面；如果是三個學(xué)校的好多學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生前加數(shù)量定語。這就是語言學(xué)中所說的歧義現(xiàn)象，也就是同一形式的語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象。

到此，以上就是小編對于幼兒教育語言選擇題及答案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育語言選擇題及答案的3點解答對大家有用。