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大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于提出幼兒教育美學的思想家的問題，于是小編就整理了3個相關介紹提出幼兒教育美學的思想家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在歐洲成為兒童審美意識自我選擇的最早的文學度物有哪些？
2. 席勒的美育書簡名詞解釋？
3. 法國啟蒙運動的代表人物？

在歐洲成為兒童審美意識自我選擇的最早的文學度物有哪些？

1762年出版的《愛彌爾》是法國啟蒙運動思想家、哲學家、教育家和文學家讓·雅克·盧梭最早自覺地為兒童而寫的最具代表性和最有世界影響的兒童文學作品之一。

它是一部傳記性的兒童***，主要情節(jié)是寫貴族子弟愛彌爾從嬰兒到成人的教育及成長過程。

這部兒童***的副標題為“論教育”。

盧梭主張順應兒童本性，提出“回到自然”的口號，是資產(chǎn)階級教育思想體系的形象圖解。

《愛彌爾》是世界兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的***，具有首創(chuàng)的意義。

席勒的美育書簡名詞解釋？

席勒作為18世紀德國著名的哲學家、詩人、劇作家，與同時代的思想家類似，不滿于當時社會腐化墮落的狀況，又看到法國大革命所帶來的問題，在此基礎上提出了自己的美育思想，試圖以美育造就個人身心和諧與理性提升，最后實現(xiàn)社會改良。

《審美教育書簡》是他寫給奧古斯滕堡公爵的書信***，共二十七封信，集中闡釋了他的思辨美學思想，成為他最重要的美學著作。

他上承康德，下啟馬克思、馬爾庫塞、巴赫金，是古典美學向現(xiàn)代美學過渡的重要人物。

法國啟蒙運動的代表人物？

啟蒙運動的代表人物有

伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、狄德羅。

狄德羅18世紀法國唯物主義哲學家，美學家，文學家，教育理論家，百科全書派代表人物，第一部法國《百科全書》主編。 狄德羅在堅持唯物主義哲學觀點的同時，又具有同時代唯物主義者缺乏的辯證法思想，有些學者認為他的唯物主義應該稱為過渡性的唯物主義。

啟蒙運動的代表人物有伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、狄德羅、霍爾巴赫、愛爾維修和平民思想家梅利葉、摩萊里及馬布處等人。最著名的是伏爾泰，孟德斯鳩和盧梭。

盧梭，法國杰出的民主政論家和浪漫主義文學流派的開創(chuàng)者，代表作品有《社會契約論》、《論科學與藝術》。

孟德斯鳩，西方國家學說和法學理論的奠基人。他的著述雖然不多，但其影響卻相當廣泛，尤其是《論法的精神》這部集大成的著作，奠定了近代西方政治與法律理論發(fā)展的基礎。

伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家、著名學者、作家。伏爾泰是十八世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的泰斗。被譽為“法蘭西思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”、“歐洲的良心”。主張開明的君主政治，強調(diào)自由和平等。代表作《哲學通信》《形而上學論》。

有孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅、盧梭、康德、霍布斯、洛克。

1.孟德斯鳩主要主張：三權分立，提出立法權、行***和司法權三權分立的原則；

2.伏爾泰主張；反對封建專制制度，主張由開明的君主執(zhí)政，強調(diào)自由、平等；

3.盧梭主張：否定封建***；

4.狄德羅主張：君主的權利來自人民協(xié)議的觀點；

5,康德主張：***屬于人民，自由和平等是人生來就有的權力；

6.霍布斯主張：君主的權利是人民賦予的；

7.洛克主張：主張國家的立法權、行***和外交事務的權利分屬議會和君主。

法國啟蒙運動大致可分為兩個階段。第一階段是十八世紀初期到十八世紀中葉，代表人物有孟德斯鳩和伏爾泰，第二階段，是從十八世紀中葉到1789年的資產(chǎn)階級革命前夕，這是啟蒙運動的興盛時期。代表人物有狄德羅和盧梭。

1法國啟蒙運動代表人物及作品

孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅和盧梭，是十八世紀法國的四大啟蒙作家，他們在反對封建專制、反對教會等根本問題上是一致的，他們都把自己的文學作品當做政治的喉舌，系統(tǒng)地闡明他們的啟蒙政治綱領和美學見解。孟德斯鳩是啟蒙文學的先驅(qū)者，代表作有書信體哲理***《波斯人信札》、《法意》。

盧梭的政治綱領是建立資產(chǎn)階級共和國，在摧毀舊的國家機器時，主張自下而上的革命，比起其他三位更有進步性。他的代表作有《契約論》、《新愛洛綺絲》、《愛彌兒》和《懺悔錄》。伏爾泰是十八世紀法國的多產(chǎn)作家，在哲理***代表作有《查第格》、《老實人》和《天真漢》等。

狄德羅是《百科全書》的組織者和編撰者，這部前后歷經(jīng)二十一年才編撰而成的著作，是法國啟蒙運動中的一面鮮紅的旗幟，它總結(jié)了當時在科學、技術、文學、藝術諸方面的新成就，在反封建、反教會的斗爭中起過顯著的進步作用。

2法國啟蒙運動的意義

啟蒙運動不僅鼓舞了人們，而且他們不再害怕教會和其他機構的壓迫。他們敢于站起來反抗。因此，啟蒙精神首先鼓舞了人們的心靈。這樣，那些壓迫人民的封建思想就不可能長期存在。很快，通過啟蒙運動，領導社會上的愛國者發(fā)動了旨在推翻封建統(tǒng)治的其他革命，這也促進了社會的進一步發(fā)展。

到此，以上就是小編對于提出幼兒教育美學的思想家的問題就介紹到這了，希望介紹關于提出幼兒教育美學的思想家的3點解答對大家有用。