陳鶴琴特殊教育思想和啟示,陳鶴琴特殊教育思想和啟示心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳鶴琴特殊教育思想和啟示的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴特殊教育思想和啟示的解答，讓我們一起看看吧。

1. 俗話說(shuō)沒(méi)有教不好的孩子？

俗話說(shuō)沒(méi)有教不好的孩子？

沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。因?yàn)楹⒆颖旧硎且粡埌准堃粯樱?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQc63e3691d91bdeaf relatedlink">什么都沒(méi)有認(rèn)知的情況下，你給他寫(xiě)上好，他就能像好的方向發(fā)展，如果你給他填充的是壞，那他就如泄洪的水，一路向下。在成長(zhǎng)的過(guò)程中老師是非常重要的角色，他影響著學(xué)生的未來(lái)。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話是誰(shuí)最先說(shuō)出來(lái)的？大家普遍認(rèn)為，這句話是近代我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)的，但是很多人并不知道，因?yàn)檫@句名言被一些擅長(zhǎng)演講的當(dāng)代“教育家”拿來(lái)證明自己水平的，傳播出去，成了社會(huì)***老師的工具。

這句話對(duì)不對(duì)呢？我覺(jué)著應(yīng)該從這么幾個(gè)方面理解：

第一，從教育對(duì)象看，陳鶴琴先生從事的是兒童教育，這句話有重要意義

陳鶴琴先生的教育對(duì)象主要是幼兒園的兒童，這些兒童就如同白紙一樣，孩子的差距不大，老師要盡力把每個(gè)孩子都教好，不能在這個(gè)階段把孩子進(jìn)行分層，這是非常不科學(xué)，也是不公平的。

但是，如果孩子到了小學(xué)、初中、高中，學(xué)生之間的差距會(huì)越來(lái)越大，這個(gè)時(shí)候指望老師把一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生教成尖子生，那顯然是不可能的，所以，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這句名言就有問(wèn)題了。

第二， 從教育目的看，陳鶴琴先生實(shí)際上倡導(dǎo)的是“因材施教”

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話是說(shuō)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，而并不是單一的按照分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)。比如有的學(xué)生擅長(zhǎng)體育，就要引導(dǎo)他在體育中找到成就感，發(fā)展特長(zhǎng)，而不是讓他跟那些成績(jī)好的學(xué)生一起比成績(jī)。魚(yú)擅長(zhǎng)的就是游泳，猴子擅長(zhǎng)的就是爬樹(shù)，老師再厲害，也不能把孩子訓(xùn)練成和魚(yú)一樣在水里自由地游泳。而我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常單一，就是看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，如果分?jǐn)?shù)不行，就是老師不會(huì)教，這是對(duì)老師的苛求。

第三，這句話是陳鶴琴先生的“座右銘”，是最自己的鞭策，而不是對(duì)老師的鞭打

如果用“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話，鞭策自己，這樣的老師就是非常優(yōu)秀的老師，是令人敬佩的老師。但是，如果用“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”來(lái)鞭打別人，這就是對(duì)別人的苛求，是令人反感的。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話，實(shí)際上是陳鶴琴先生自己鞭策自己的座右銘，提醒自己時(shí)刻“為了一切孩子，為了孩子的一切”，這是教育家的情懷，新中國(guó)首批特級(jí)教師，“國(guó)寶級(jí)”特級(jí)教師霍懋征也將這句話作為自己的座右銘，成就了幾乎她教的所有的學(xué)生，但是這些人從來(lái)不拿這句話“嚴(yán)于律人，寬以待己”的。

“我家的孩子好像天資聰穎，我根本沒(méi)教他，人家就全會(huì)了！”

“嘿嘿，其實(shí)教育孩子還是要講究方式方法的，只是你們不知道罷了！”

說(shuō)到育兒，也許每個(gè)人心中都有一個(gè)育兒經(jīng)。有許多家長(zhǎng)抱怨道，“為什么我的孩子怎么教都教不會(huì)？”說(shuō)到這，請(qǐng)您捫心自問(wèn)一下，您的教育方法真的正確嗎？或許讀完這篇文章后，您就能略通一二了。

舉個(gè)例子：

小寶媽媽最近很是心煩，令她心煩的，自然是她的那個(gè)寶貝兒子小寶。小寶馬上就要上小學(xué)了，可學(xué)習(xí)卻仍然跟不上，就連簡(jiǎn)單的十字以內(nèi)加減法他都學(xué)不會(huì)，平時(shí)上課時(shí)，他也懵懵懂懂的，好像聽(tīng)懂了，又好像沒(méi)聽(tīng)懂，小寶媽媽為此很著急。

她不明白，為什么同樣是孩子，自己孩子的理解能力卻這么差？難道是他先天就智力低下嗎？可孩子在其他方面卻又表現(xiàn)的十分正常，根本就不是智力低下的孩子。那么問(wèn)題究竟出在哪兒了呢？

小寶媽媽此前曾看過(guò)一檔育兒節(jié)目，其中有一個(gè)育兒專(zhuān)家說(shuō)，孩子之所以學(xué)不好，很大一部分原因都要怨父母的教育方式。小寶媽媽十分疑惑，難道自己的教育方式出問(wèn)題了嗎？

凡是有因必有果，有果必有因。孩子總教不好，究竟有哪些原因呢？一起來(lái)了解一下吧！

01.孩子總教不好的原因究竟有哪些呢？

到此，以上就是小編對(duì)于陳鶴琴特殊教育思想和啟示的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳鶴琴特殊教育思想和啟示的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。