大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育才会有发展机会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育才会有发展机会的解答，让我们一起看看吧。
你认为孩子的学前教育有必要吗？如有必要，应学些什么？
孩子学前教育有必要吗？人们有两种认识，一种是有必要，理由是可以过早的开发孩子的大脑思维，增强孩子的智力开发。另一种人认为没有必要对孩子过早的开发脑力，没有必要对孩子进行学前教育。这两种认识都有一定的道理，这就行成了公说公有理，婆说婆有理，究竟是对孩子学前教育好，还是不必要学前教育？我谈一下我的看法，也是我对教育孩子的一种认识！
在改革开放以前，中华大地普遍都是公立学校，一般都是在孩子七八岁时开始才上学， 最后又在五六岁设立了个育红班。而改革开放以后，随着市场经济的发展，人们把以前日出日作，日落日息的习惯方式改变了，都投入到了四化建设中去，有的父母忙于生计，对孩子无法教养，这时才被人看作一个大商机，被一些有头脑的人利用人们的心里需求，开办了幼儿园，高价的付出，使孩子们成了商家嫌钱的工具，也使幼儿园，寄托班，补习班遍地开花，这就是形成目前的社会现状。在这种社会现实的大环境下，以我的认识无非都是些以赢利为目的，起到的作用并不大，而只能是起到了一个照顾孩子的作用。
综合我以上的认识观点，我建议家里条件优越的可以让孩子在幼儿园接受教育为好，选择有资质的幼儿教育队伍为好，可以配养孩子的自主能力，适当的给孩子留些空余时间，让孩子自主活动为好。经济不宽余的可以根据家庭条件的许可，进行家庭辅导为好。总而言之，一切要切合孩子实际状况为出发点，开发孩子的教育，增强孩子的智力。坚决堵绝一些强加在孩子头上的学习，否则就会让孩子产生厌学感，孩子一产生厌学感，一切就会前功尽弃了。
谢邀！关于题主所问学前教育是否必要，我认为是绝对有必要的。至于应该学什么，倒是问题所在。
学什么？学玩。是的，您没看错，我是提倡学玩，而把那些所谓的正统文化教育都抛开。孩子在学前，本来就应该赋予他们玩的权利。幼时不玩，难道等到他们长大成家后再来玩过家家？
其实，对幼儿来说，“玩”本身就是一种学习。而且这种学习更为广泛，用手，用脑，用嘴，用眼，用心……所有能用的都用上了，绝对是比以后的课堂学习更有裨益。
一个孩子，如果把“玩”给学透了，那么，他以后一定会获益终身！
除了玩，还学什么？学做人。你别觉得这是个非常严肃的话题。一个孩子，从呱呱坠地那一刻开始，就是在一天一天地学着做人，只不过，有些人学得用心，而有些人学得不够用心。
所谓的学做人，其实就是对孩子三观以及人格个性的塑造。俗话说一岁看大三岁看老，一个人的性格气质，是在再小就形成了的，等到长大后想再改变，那就很难了。
所以，孩子从小就应该学会怎么去看待这个世界，怎么去待人接物，怎么去跟身边朋友相处，以及怎么去选择取舍。
人这一生，做一切事的成败与否，其实都跟TA怎么做人有关。因为，性格决定命运，而一个人的性格，是被他们从小的行为所影响的。
有些人认为，所谓教育，就一定是文化方面的教育。其实这样的观点未免狭隘了。其实，文化知识只是教育的冰山一角，此外还有更深更多的内容，等着人们去学习一辈子。
至于文化方面的教育，等到孩子上学了，年龄达到了，大脑也发育得匹配了，再学也不迟。所有这些，教育专家早就设计好了呢，又何必拔苗助长呢？
是真的有必要的，其实比起让孩子学习到更多知识，我觉得思维处事的方式会更重要，我儿子脾气不大好，在家里经常被爷爷奶奶宠着，简直无法无天。我去年把他送去了巧问教育，感觉这一年他们把我儿子教得懂事不少。他们老师会培养我儿子的任务意识，像是会让他帮忙签到统计或者记录管理等等，他慢慢能有责任感和合作意识了。而且他现在有时候还能在家帮我做一些简单的家务，像是端碗筷、抹桌子他都会帮忙，总体来说进步还是挺大的。
前些天，我去一家饭店吃饭。吃过饭后下楼到饭店的大门口，有几个小孩子在玻璃门的外边用手一边拍着玻璃门，一边大声嘻笑着，玻璃门的里边就是他们的家长，对孩子的行为视而不见。三四位家长没有一位站出来制止他们的孩子，任由孩子们打闹着。那时天己经蒙蒙黑了，视线不是很好，我当时就想，多危险呀，如玻璃门上的玻璃不结实，就会因为他们的拍打而破碎，碎了的玻璃像刀一样锋利，后果不堪设想。再就是因天黑视线不好，喝醉酒的人会不小心碰倒他们，饭店门口的台阶挺高，也会把孩子摔伤。通过这件事我认为，学前教育不应该急于学习文化课，应学习一些做人的基本礼仪。坐有坐像，站有站像。见了客人应该如何打招呼。到了公共场所应该如何遵守相关的规则，不能因为你是孩子就可以大呼小叫，乱跑乱跳。所以说若想提高公民的数质，应该从娃娃抓起。
孩子的学前教育是很有必要的，对于孩子将来的小学生活是很有帮助的！
至于学前教育要学些什么，学前教育最重要的是对于孩子生活卫生习惯，行为习惯，思维能力，自主能力，学习能力，表达能力，心理健康的一个综合培养！
学前教育的目的就是让孩子能够更好地去适应小学生活，更快的去融入进去！
至于对于知识方面的教学都是比较一些简单的内容！
可以了解一下火花思维，在这方面做的挺不错的，是很全面的思维能力，计算能力，行为习惯，学习习惯的培养课程，适合3-12岁的孩子！
你认为幼儿教育的重点是认知和情感还是学知识？
我觉得幼儿园的教育教学重点还是在于幼儿的身体健康和他的一些行为习惯的培养。对于他的认知或者情感很有学知识，这几点都不太好定义和区分。
比如说认知，那就是认识世界的能力，还有很多的知识情感，与人交流的能力，正常的情绪表达。学知识，这是一个最宽泛的定义。仅仅从学知识这三个字上，我们就可以完全定义出我们人的一生，做任何事情都是在学知识，所以说单纯的来区分，是非常困难的。
对于孩子来讲，我觉得幼儿园阶段首先运动量应当达标，让每个孩子锻炼好身体，快快乐乐的成长，运动可以消除人的焦虑，可以改变人的性格，是已经得到证明的。
其次应当加强一些行为习惯的培养，语言交流能力只是一个方面，我们无法左右孩子未来的人生，但是基本的社交能力还是应当有的，虽然说教育部有着一些文件性的指导纲要，但实际上对于大多数学校来讲，大多数幼儿园来讲，他们基本上都不看这本书，他们有一个具体的教材可以帮助孩子来使用。
学习知识方面尽量的是不要学习小学的知识，虽然看起来小学的知识成系统成系列，但是对于幼儿园的孩子来讲的确不太适合。
总之我觉得在幼儿园阶段，只要孩子能吃得好，玩得好，睡得好就可以了。
幼儿阶段的孩子，玩，本身就是一种学习。
孩子在游戏中所获得的种种认知，包括对家庭成员之间的情感关系的体验，以及语言行为模式的建立，这些都是孩子最基本也是最重要的知识。
以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠记忆背诵书写的才是知识，这是一个误区。
有句话说：人都是早产三年的动物。从人的大脑和心智发育的特点来说，这句话有一定道理。三岁起，孩子才真正具备作为一个独立个体进入迅速吸收外界信息的阶段，而在此之前，他们所需要的，是来自父母、家庭的“养育、育化”，而不是任何压力形式下的“输入”。所以还有句话说：孩子三岁前的家庭养育相当于孩子的“第二子宫”，孩子身体营养和心理营养的来源靠的是父母温暖陪伴下的安全感获得。
到此，以上就是小编对于幼儿教育才会有发展机会的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育才会有发展机会的2点解答对大家有用。
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