學(xué)前特殊教育有哪些理論基礎(chǔ)（學(xué)前特殊教育的含義）

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育有哪些理論?
• 2、特殊教育課程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)是什么
• 3、幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí)
• 4、特殊教育理論包括什么

學(xué)前教育有哪些理論?

杜威的幼兒教育思想主要有：提倡以兒童為中心；教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造；提出以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程。

精神分析發(fā)展理論為學(xué)前教育提供了以下理論：突出童年階段的重要性、關(guān)注兒童情感需求、強(qiáng)調(diào)游戲在兒童發(fā)展中的作用、倡導(dǎo)自由表達(dá)及個(gè)體差異的重要性。

（4）、個(gè)人自由先于社會(huì)紀(jì)律。自由第一，秩序只是其次。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“群性”，而蒙氏注重“個(gè)性”。（5）、童年期的秩序感。蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)兒童的行為特征之一，就是秩序感。

先講述了學(xué)前教育的幾種流派：泛智教育理論：廣泛培養(yǎng)智慧 自然主義：培養(yǎng)自然人，進(jìn)行自然教育。代表人物：盧梭，紳士教育：理財(cái)，貴族禮儀教育等。

特殊教育課程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)是什么

1、模塊一：特殊教育的基本情況。主要涉及特殊教育概述、全納教育、特殊教育的法規(guī)與政策。模塊二：各類特殊兒童的心理與教育。

2、幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛的環(huán)境。學(xué)校或幼兒園應(yīng)該提供一個(gè)安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛。鼓勵(lì)自我表達(dá)和探索。

3、特殊教育是使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材和教學(xué)組織方式及教學(xué)設(shè)備，對特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它能滿足特殊兒童的教育需要，使他們學(xué)習(xí)該有的知識(shí)，獲得技能，發(fā)展?jié)撃埽?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-t-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQb451adc92697635b relatedlink">提高他們的社會(huì)適應(yīng)力，成為社會(huì)有用的人才。

4、特殊教育的理論課程：通識(shí)教育課程 主要包括思想政治理論課程、大學(xué)外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學(xué)生的基本知識(shí)素養(yǎng)、科學(xué)與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

幼兒教育基礎(chǔ)理論知識(shí)

1、英國洛克的幼兒教育思想：洛克是英國著名的實(shí)科教育和紳士教育的倡導(dǎo)者，他關(guān)于教育的專門著作是《教育漫話》，其次還有《工作學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《人類理解論》等。

2、兒童認(rèn)知發(fā)展理論： 比如皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，了解兒童思維發(fā)展的階段性特點(diǎn)。兒童情感發(fā)展： 包括情緒的產(chǎn)生和表達(dá)，以及兒童心理健康的培養(yǎng)。

3、幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施[_a***_]和教育的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。 我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì)主義學(xué)校教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。

特殊教育理論包括什么

1、特殊教育的理念如下：教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。

2、八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥；忠、孝、仁、愛、信、義、和、平。

3、大學(xué)特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進(jìn)行的教育。

4、特殊教育的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面： 認(rèn)知和學(xué)習(xí) 對于認(rèn)知和學(xué)習(xí)方面的特殊需要，特殊教育需要提供適合學(xué)生的教學(xué)方法和教材。

5、多元智能理論，作為當(dāng)代教育的新理念，是一種開放性、兼容性很強(qiáng)的理論。它的提出，為我們看待人類自身發(fā)展和教育問題提供了嶄新的視角[1]。特殊教育，作為教育不可忽視的重要組成部分，仍然是一個(gè)比較薄弱的領(lǐng)域。

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