當(dāng)今幼兒教育的重智輕德,當(dāng)今幼兒教育的重智輕德是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于當(dāng)今幼兒教育的重智輕德的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹當(dāng)今幼兒教育的重智輕德的解答，讓我們一起看看吧。

1. 淺談初中教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育？
2. 生而不養(yǎng)和養(yǎng)而不教哪個更嚴(yán)重？
3. 對當(dāng)今家庭教育中‘重智輕德’的現(xiàn)象，你有何看法？

淺談初中教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育？

在行的老師，要影響學(xué)生，除了專業(yè)、口才之外，自己的為人、自己處事的方式方法至關(guān)重要。有的老師講“道理”都是在無意之間就事論事中點撥的，從來不刻意傳播，也從沒有跟孩子作對翻臉，就是以本身的正能量影響學(xué)生。也因為他與學(xué)生相處的方法方式對頭，再緊張的對立，只要他在都可以“因勢利導(dǎo)”處理好。孩子們都很敬重他，這種師生關(guān)系比任何說教都重要。

初中學(xué)生處于青春期，也比較叛逆，他們情緒波動比較大，既有熱情奔放，又有害羞內(nèi)斂的性格，所以對于初中學(xué)生的德育教育要根據(jù)學(xué)生的性格特點來進(jìn)行。

第一，要弄清楚學(xué)生的性格特點，根據(jù)性格特點來進(jìn)行不同的德育教育方式。要多調(diào)查了解學(xué)生的家庭情況，家庭是學(xué)生第一個德育場所，父母對于學(xué)生影響很大，不同的家庭環(huán)境會對學(xué)生造成不同的影響，形成不同的性格特點。

第二，要根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行德育教育。不同的學(xué)科對于學(xué)生的德育教育會有不同的方式，比如政治是最直接的德育方式，歷史可以針對學(xué)生進(jìn)行歷史知識學(xué)習(xí)過程中，觀看一些影片，提高學(xué)生的愛國熱情和責(zé)任感。比如我給七年級的學(xué)生觀看《甲午海戰(zhàn)》，學(xué)生都很激動，而且有的學(xué)生都哭了，深受啟發(fā)。

第三，要讓學(xué)生多親身參與活動，比如團(tuán)體游戲，去博物館紀(jì)念館參觀等等，讓學(xué)生親身體驗，自己去領(lǐng)悟的東西，記憶才最深刻。

第四，教師一定要以身作則。學(xué)生都有向師性，尤其是初中學(xué)生，喜歡跟著老師走，模仿老師的動作甚至個人習(xí)慣，所以，教師一定要保持良好的個人習(xí)慣，高素質(zhì)的教師是對學(xué)生德育教育的關(guān)鍵因素。

生而不養(yǎng)和養(yǎng)而不教哪個更嚴(yán)重？

生下小孩不能好好撫養(yǎng)孩子，撫養(yǎng)孩子卻沒有好好教育孩子。

如果說生而不養(yǎng)，害的是孩子的一生；而養(yǎng)而不教，卻有可能危害整個社會。如果盡可能地給孩子提供舒適的生長環(huán)境，陪伴他們成長，就不一樣是合格的父母。

這樣的例子在新聞中比比皆是：上小學(xué)的熊孩子從背后***推了一把孕婦，只為想看看她摔倒后會不會像電視劇里一樣流產(chǎn)；因為嫌樓外施工聲音太吵，妨礙自己看動畫片，10歲的小男孩在8樓割斷了施工者的安全繩。

擴(kuò)展資料：

家庭教育和學(xué)校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱，家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢***，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。

對當(dāng)今家庭教育中‘重智輕德’的現(xiàn)象，你有何看法？

對青少年的教育，國家一直提倡“德智體美勞”全面發(fā)展，但當(dāng)下家庭教育中“重智輕德”的現(xiàn)象普遍存在，這讓所有教育界有識之士非常擔(dān)憂。

我們經(jīng)常聽到很多家長對孩子說：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好，其余的事什么都不需要你管”；我們經(jīng)常看到這樣的情景：爺爺?shù)綄W(xué)校接孫子，一出學(xué)校大門，孫子就把書包、衣服一股腦塞i給爺爺，甚至把水杯掛在爺爺脖子上。孩子小時候，家長以“孩子小，不會干活”為理由，孩子大了，家長又以“孩子學(xué)習(xí)緊張“為理由，拒絕讓孩子干一點活，不管在家里還是其他場合，只要有家長的地方都是由家長包攬一切。

很多家長可能認(rèn)為這樣做是疼愛孩子，其實，這是“重智輕德”的錯誤做法，無形中，養(yǎng)成了孩子不熱愛勞動、不尊重父母、爺爺奶奶的習(xí)慣，特別是年齡小的孩子，給他灌輸了”我的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，爸爸媽媽、爺爺奶奶就是為我服務(wù)的“這一錯誤觀念。

自古就有”窮人的孩子早當(dāng)家“的說法，這是有道理的，家庭條件差的孩子，爸媽整天忙碌一家人的生計，或者在外面打工，孩子知道生活不易，反而激發(fā)了斗志，不但努力學(xué)習(xí)，還經(jīng)常幫助家里干活，奇怪的是，這樣的孩子往往學(xué)習(xí)好、在校表現(xiàn)好，各方面都比較出色。反而是那些一直被寵著、慣著的孩子學(xué)習(xí)、表現(xiàn)不行。這讓我們想起了那句名言”古來雄才多磨難，自古紈绔少偉男“。

近幾年來，國家提倡“苦難教育”恐怕也是出于這種考慮。教育界有識之士認(rèn)為，教育孩子注意”德“、”智“并重，不但不會影響孩子的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)孩子自己動手、吃苦耐勞、敬畏生活、力爭向上的良好品質(zhì)，這對他（她）終生的成長都有利。

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到此，以上就是小編對于當(dāng)今幼兒教育的重智輕德的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于當(dāng)今幼兒教育的重智輕德的3點解答對大家有用。