嬰幼兒教育理論發(fā)展趨勢(shì),嬰幼兒教育概論

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于嬰幼兒教育理論發(fā)展趨勢(shì)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹嬰幼兒教育理論發(fā)展趨勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童發(fā)展心理學(xué)的主要問(wèn)題？
2. 為什么要學(xué)蒙臺(tái)梭利早期教育？

兒童發(fā)展心理學(xué)的主要問(wèn)題？

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué);最近發(fā)展區(qū)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的主要理論問(wèn)題有哪些。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論前三階段(時(shí)間、名稱、發(fā)展的任務(wù)和社會(huì)化代理人);社會(huì)學(xué)習(xí)理論(關(guān)于兒童發(fā)展的主要觀點(diǎn));重社會(huì)文化理論(關(guān)于兒童發(fā)展的主要觀點(diǎn))社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論(提出者、主要觀點(diǎn))。

調(diào)查法;跨文化研究;橫向研究、縱向研究。

2、雙胞胎研究與收養(yǎng)兒童研究遺傳與環(huán)境互動(dòng)的特征。胎兒的身體生長(zhǎng)發(fā)育的三個(gè)時(shí)期(時(shí)間、主要發(fā)育特點(diǎn));影響胎兒發(fā)育的母親的因素新生兒行為評(píng)估的方法(阿普加量表)。

3、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的可塑性;神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘化和偏側(cè)化的進(jìn)程;嬰兒身體大小和肌肉發(fā)展的特點(diǎn);影響嬰幼兒身體發(fā)育的因素動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律:動(dòng)力系統(tǒng)理論對(duì)動(dòng)作發(fā)展的看法。

4、習(xí)慣法與去習(xí)慣法;視崖實(shí)驗(yàn);形狀知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論(同化與順應(yīng)、四個(gè)階段的名稱、時(shí)間、思維特點(diǎn)(主要是前兩個(gè)階段))正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化。語(yǔ)言什么時(shí)候產(chǎn)生的，影響語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境因素。

5、嬰兒笑的發(fā)展階段;依戀:依戀的類型:依戀發(fā)展的階段;關(guān)于依戀的理論:形成安全依戀的條件(主要特點(diǎn)即可);早期依戀對(duì)后期心理發(fā)展的影響。自我意識(shí)發(fā)展的四個(gè)階段。

6、幼兒身體發(fā)展的不同步性;幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律(大動(dòng)作、小動(dòng)作)。

7、象征性技能的含義。幼兒思維發(fā)展的新進(jìn)展 (讀書上的內(nèi)容，了解即可)。師最成人與兒童在最近。展區(qū)內(nèi)合作時(shí)的兩個(gè)重要特征:。成人提示對(duì)幼兒自傳式記憶的影響。

智商發(fā)展的穩(wěn)定性;影響智力發(fā)展的因素(要點(diǎn))。對(duì)錯(cuò)誤信念的認(rèn)識(shí)(實(shí)驗(yàn)、結(jié)果說(shuō)明了什么);兒童技術(shù)能力的發(fā)展(兒童計(jì)數(shù)所遵循的原則)。兒童初步數(shù)學(xué)運(yùn)算能力發(fā)展的趨勢(shì)。

兒童語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn):兒童詞義發(fā)展的特點(diǎn)(主要是名詞詞義發(fā)展的特點(diǎn));句子發(fā)展的趨勢(shì);促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的方法。

為什么要學(xué)蒙臺(tái)梭利早期教育？

蒙氏（蒙臺(tái)梭利或蒙特梭利，簡(jiǎn)稱“蒙氏”）的課，首先是生活教具的操作，因?yàn)樗咏?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-b-b.html" target="_blank" class="QIHEIHQ82291875c9684246 relatedlink">寶寶的生活，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是最熟悉、最容易掌握的環(huán)節(jié)，然后是感官能動(dòng)，數(shù)學(xué)邏輯，繪本語(yǔ)言以及科學(xué)的內(nèi)容。它們之間是循序漸進(jìn)的關(guān)系，從最常見的、日常生活能接觸的開始著手，從寶寶熟悉的事情開始讓孩子建立自信心和獨(dú)立性的發(fā)展。這種過(guò)度極為重要，對(duì)于寶寶情感的發(fā)展也有益處。

它不同于其它兒童早期教育的理念。是對(duì)待生命的一種態(tài)度，尊重孩子生命的自然發(fā)展。我們把孩子當(dāng)作一個(gè)“自然人”，而不是當(dāng)作什么都不懂的小孩子，尊重孩子的天性和本能，了解孩子內(nèi)心的世界，給予他們充分的愛和自由。通過(guò)觀察及時(shí)抓住孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)敏感期。在敏感期內(nèi)的孩子是專注的、也是執(zhí)著的，錯(cuò)過(guò)或強(qiáng)行阻礙敏感期，留給孩子的遺憾將是很難彌補(bǔ)的。

因?yàn)槊膳_(tái)梭利教育的最大的特點(diǎn)，就是以孩子為中心，遵循了孩子的天性，健全了孩子的人格。

使得孩子有更顯著的學(xué)習(xí)積極性以及更高的社會(huì)交際能力。

蒙臺(tái)梭利學(xué)生更加活躍、強(qiáng)壯、振奮、開心、放松、善于社交，他們更加地開心，也更加地對(duì)自己所做的事情感到有興趣。

到此，以上就是小編對(duì)于嬰幼兒教育理論發(fā)展趨勢(shì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于嬰幼兒教育理論發(fā)展趨勢(shì)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。