孩子的思想教育最重要的是,孩子的思想教育最重要的是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于孩子的思想教育最重要的是的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹孩子的思想教育最重要的是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中小學(xué)教育哪兩個學(xué)科最重要？
2. 教師職稱評定，是教師講幾節(jié)公開課或者優(yōu)質(zhì)課重要，還是老師的思想教育更重要？
3. 你覺得孩子的教育方式重要嗎？你采用的是什么方式？

中小學(xué)教育哪兩個學(xué)科最重要？

肯定是語文和數(shù)學(xué)了

語文，首先，它是我們國家的母語，其實(shí)這幾年國家對高考制度的改革，語文閱讀能力要求越來越強(qiáng)，在各科中，都占有相應(yīng)的比重。是各科的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)，即使你們實(shí)用科學(xué)，也是一門基礎(chǔ)科學(xué)。它是理科的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)人的邏輯思維能力，即使以后不搞科學(xué)研究，在日常生活中也很會經(jīng)常用到。

是呀，中小學(xué)教育哪兩學(xué)科最重要呢？如果只從“考試升學(xué)”方面來講，肯定是語文、數(shù)學(xué)啦，小考、中考、高考都是占分大學(xué)科！

而且，“英語”考分也多，“語數(shù)外”向來是大分學(xué)科，只是大家都覺得“英語”的實(shí)用性不大。英語在人們平常的生活中運(yùn)用少之又，感覺好像只因?yàn)橹锌?、高考?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQf5ed1aa8de0c1a24 relatedlink">考研時英語要考。但事實(shí)上，除非出國，不能沒多少人能真正用上英語。

如果從“文化傳承”方面講，和語文和歷史有直接關(guān)系，關(guān)系到國民個體的靈魂健全，必須擺在普及義務(wù)教育的最高位置。說起來其實(shí)“政治”也算（以前叫“法 律常識”“思想品德”等，現(xiàn)在叫“道德與法 制”），語文、政治、歷史這三科老師最應(yīng)在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，加強(qiáng)思想品德教育，灌輸健康向上的人生觀，注重正能量傳播。

前段時間看到有人提出，數(shù)學(xué)更重要：得數(shù)學(xué)得天下， 失數(shù)學(xué)失腳下！有過中考或高考經(jīng)歷的人都知道，數(shù)學(xué)很好的人，超越、逆襲、***的概率更高。而如果語文、英語、歷史等稍差一點(diǎn)，臨時抱佛腳、加加班也可能迎頭趕上。

事實(shí)也是這樣，絕大部分的學(xué)科都與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)：通訊的鼻祖就是數(shù)學(xué)家，計算機(jī)理論的鼻祖圖靈也是數(shù)學(xué)家，計算機(jī)的制造者馮·諾依曼更是一個數(shù)學(xué)家……

如果數(shù)學(xué)還好，理化的成績也基本不會差到哪里去。另外，現(xiàn)在著名科學(xué)家都是理化方面的占多，尤其是尖端科學(xué)，且貌似物理更明顯：可以說，遠(yuǎn)到宇宙深處，近到咫尺之間，小到分子原子，都是物理學(xué)的研究范疇。

體育也重要，沒有強(qiáng)壯的身體，一個人再有學(xué)問，也基本是廢人。記得中學(xué)時有個說法：學(xué)習(xí)不好是次品，思想不好是危險品，身體不好是廢品。如此看來，政治和體育也重要。

謝謝！很多年以來，小學(xué)教育是語文和數(shù)學(xué)最重要！

過去是說：學(xué)會數(shù)理化，走遍天下也不怕！現(xiàn)在提倡：得語文者得天下！你說這兩科重不重要？并且語文學(xué)不好，其它課也弄不懂，題目都不懂，怎么把題做對？語文學(xué)習(xí)，不光是語文課的問題，也關(guān)系到其它科的學(xué)習(xí)，教育部新規(guī)：改革后的教育，不閱讀，閱讀量少和書寫慢的孩子，適應(yīng)不了將來改革后的中考和高考！擴(kuò)大閱讀量，現(xiàn)在幼兒園的孩子還來的及，其他孩子已經(jīng)來不及了！所以從現(xiàn)在開始就要抓好孩子的課外閱讀！

準(zhǔn)確的說，中小學(xué)的教育最重要的是德育和體育。

德育使人心大定，為人處世有理有節(jié)，是時時刻刻不可離開的學(xué)問。體育是關(guān)系到一個人的身體健康，生存的基本保障。

至于說語文和歷史關(guān)系到文化傳承，個體靈魂，確實(shí)有關(guān)聯(lián)，但是語文和歷史都是在身體健康之后進(jìn)行的教育，而且還是承載德育的手段而已。過于夸大語文和歷史的作用，一是沒有從人的角度考慮問題，連最基本的人都沒有考慮進(jìn)去，所做的教育就往往是***大空，泛泛而談，文化傳承和個體靈魂的塑造就失去了方向。

教育關(guān)注于人的身體發(fā)展和德育發(fā)展，就是關(guān)注中華文明的傳承，就是個體靈魂的塑造。失去體育，教育是沒有力量的，失去德育，教育是沒有方向的。

教育要關(guān)注人的切身發(fā)展就要關(guān)注人的身體和品德修養(yǎng)，這本身就是一種德育，德育就是教育的靈魂，體育就是教育的身體，智育就是各種身體組成部分的運(yùn)用。

作為父母其中最主要的是注重孩子的成長，而不要只注重成績。今天我們教育還是，不是培養(yǎng)孩子，而是要讓這個孩子的本質(zhì)不被破壞。一個家長的正向引導(dǎo)也是非常的重要。一個家庭就像是一臺復(fù)印機(jī)，家長是原件，孩子就像是復(fù)印件，在我們要求孩子怎么樣的時候，我們首先要問問我們自己做到?jīng)]有，就像現(xiàn)在許多的父母跟孩子講，不要玩手機(jī)，可是自己卻天天在孩子面前玩手機(jī)，今天你告訴孩子這不能做那不能做，而你自己卻天天在這樣做，所以做父母的一定要嚴(yán)格要求自己才是問題的根本

教師職稱評定，是教師講幾節(jié)公開課或者優(yōu)質(zhì)課重要，還是老師的思想教育更重要？

都重要。講課能力是教師的基本技能，只有這項(xiàng)能力強(qiáng)，才能在教學(xué)上得心應(yīng)手；而思想教育是一個教師師德師風(fēng)的體現(xiàn)，一個講課能力強(qiáng)，但沒有師德的人，也不是好老師。

哪一行評職稱沒有幾個虛***的，但不是所有的人都是不稱職、虛***的吧。

教師評職稱要求的硬件越來越多，而且，不是只看一年的或一屆的，從初級到高級至少需要十幾年的努力，光是從中級到高級，都要至少兩屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達(dá)標(biāo)，那就是六年，還有很多的硬性規(guī)定，我就不一一例舉了，難道不比那種一考定終生的強(qiáng)多了嗎？再說，評上職稱后，每三年教育部門要審一次職稱，不達(dá)標(biāo)的退回到中級，難道還會有誰再敢混日子嗎？現(xiàn)在就是有的人由于能力或什么原因總評不上職稱所以眼紅，動不動就要求取消職稱，取消了職稱，吃大鍋飯，教師還有動力嗎？這對教學(xué)有沒有好處大家可想而知。

有人在網(wǎng)上總喜歡把一個密不可分，完整統(tǒng)一的整體割裂開來，并進(jìn)行所謂誰重要，誰不重要的討論。

試想，如果我們對一個完整的生命機(jī)體進(jìn)行分解，來討論心臟，肺，腎，胃等部分誰重要，誰不重要，有意思嗎？

在任何教育相關(guān)文件中，在評比考核細(xì)則中，在領(lǐng)導(dǎo)的談話中，有過對教師的品德，才能進(jìn)行厚此薄比，分出主次的區(qū)分嗎？

作為優(yōu)秀教師的兩大關(guān)鍵必要[_a***_]，是沒有主次之分的，是缺一不可的。

試想，一個好的教師光有良好品德，卻上不了一堂較優(yōu)質(zhì)的課，是位好教師嗎？

同樣，能上幾堂優(yōu)質(zhì)課，卻沒一種職業(yè)操守，同樣算不上好教師。

為什么總有人堅(jiān)持這種毫無意義的討論呢？我估計，如果是教師的話，肯定是一位不怎么優(yōu)秀的教師。

比如，自知上不了什么優(yōu)質(zhì)課，就想貶低上優(yōu)質(zhì)課的積極作用。其實(shí)一堂真正的優(yōu)質(zhì)課還是完全可以反映教師真實(shí)的教學(xué)水平與才能的。

堅(jiān)持德能并行，看教學(xué)結(jié)果，也得看教學(xué)過程，好的結(jié)果必定有一個科學(xué)的，合理的過程。

一位優(yōu)秀教師，總是在日常的每堂課里，在教學(xué)的細(xì)節(jié)上，在為人處理，管理學(xué)生的大大小小的行為上體現(xiàn)出來的。

在教師的職稱評定中，我認(rèn)為應(yīng)該去掉公開課或者優(yōu)質(zhì)課一項(xiàng)，而更加重視教師的思想教育和教學(xué)成績。

實(shí)際上，公開課或者優(yōu)質(zhì)課并不代表著教學(xué)水平就高。優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)在已經(jīng)被大家公認(rèn)為作秀課，總是要符合什么模式什么教育才可以。有的人處心極慮的想得到優(yōu)質(zhì)課就按照那個模式去套。其真正的效果也并不理想。優(yōu)質(zhì)課很多時候只是看起來精彩，平時講課，幾乎沒有老師按照優(yōu)質(zhì)課的模式講。

講課水平不高的教師教學(xué)成績好的卻大有人在。教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識，提高成績。而不是為了一節(jié)沒有實(shí)用價值的課。真正能體現(xiàn)教師業(yè)績的還是教學(xué)成績。

一個教師需要熱愛教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德。再加上優(yōu)良的教學(xué)成績，職稱評定這兩條足以。

在一些地方，現(xiàn)在職稱評審權(quán)下放到學(xué)校了，由各個學(xué)校制訂中級職稱，高級職稱量化制度，各個學(xué)校的量化標(biāo)準(zhǔn)不相同，真的有些亂，由此產(chǎn)生的矛盾也不少。在些學(xué)校把課時量，公開課優(yōu)質(zhì)課情況，行政工作，班主任工作，學(xué)科組長工作，任教學(xué)科，獲獎情況，論文發(fā)展情況，課題研究情況等都量化為分?jǐn)?shù)，各個學(xué)校的量化標(biāo)準(zhǔn)不一樣，矛盾自然會產(chǎn)生。

公開課，優(yōu)質(zhì)課重要不重要？重要，一位老師，總要經(jīng)歷公開課和優(yōu)質(zhì)課的磨煉的，尤其是年輕老師。雖然有些公開課有點(diǎn)***，象演戲一樣，但對年輕老師而言，磨課也是成長的必經(jīng)之路。當(dāng)然若說公開課很重要，我是不太贊成的。這樣說吧，我聽了很多公開課，公開課不一定是一位老師上得最好的課，相反，因?yàn)闇?zhǔn)備得太充分，或者演練過太多次數(shù)，一些公開課反而讓人感到只不過是程序的回放，為了達(dá)到效果忽略了課堂的千變?nèi)f化。我突然想起了最近比較火的公式相聲，有些公開課就變成了公式課堂。

公開課并不一定是優(yōu)質(zhì)課，這個要達(dá)成共識。所以在職稱評定而言，公開課的地位不可拔高。鼓勵老師上公開課這沒有問題，但一些真正有水平的老師，每節(jié)課都是公開課，實(shí)是求是，注意效果，不在乎場面的熱鬧。

老師的教育思想重要不重要？當(dāng)然重要。一位老師的教育理念，真的可以深刻地影響到學(xué)生。但這是個相當(dāng)抽象的概念，很難量化成分?jǐn)?shù)。其實(shí)，真正的教育是無法量化的，因?yàn)榻逃敲鎸W(xué)生，面對一個個鮮活的生命，教育是個良心活，無法量化。在一次研討會上，我就曾經(jīng)舉個一個例子：一位班主任老師用幾年的時間轉(zhuǎn)化一位問題學(xué)生，耗費(fèi)的時間和精力，付出的愛怎么量化？沒辦法量化。

所以我建議職稱就應(yīng)以年限晉升，不用搞那么復(fù)雜。如果老師違背了教育法規(guī)和紀(jì)律，就懲罰。如果老師表現(xiàn)特別優(yōu)秀，就另行獎勵。

教師職稱之所以很重要，因?yàn)槔蠋煹?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQ02d97fdc768fd19f relatedlink">工資直接與職稱掛鉤，所以才導(dǎo)致老師想方設(shè)法評上高級職稱。教師職稱的評定是看很多方面的：教齡、教改、班主任年限、論文答辯等等。當(dāng)然有些地區(qū)還看老師上課情況等等。我個人覺得老師上好優(yōu)質(zhì)課是基本能力，如果課都上不好，就談不上晉級。但與思想比較，思想教育更重要，理由如下。

第一、我們老師要樹立良好的教育價值觀。我們是為國家培養(yǎng)合格的人才，出好人才，出更多的人才。如果教師思想意識有問題，培養(yǎng)學(xué)生是違背社會公德的，這樣的教師業(yè)務(wù)能力再好也不能用。所以我們教師的教學(xué)理念和價值觀都很重要。

第二、作為人民教師，要為人師表，不能以金錢為目的。有些人總是說老師課外輔導(dǎo)收費(fèi)等等，教學(xué)內(nèi)容，課堂上不講課外講。其實(shí)這種情況我看是不存在的。老師恨不得學(xué)生超過自己，哪有不講的道理。所以，在教育教學(xué)中教師的師德和思想意識就比教學(xué)能力更重要。

第三、只有教師樹立了良好的教育思想意識，才能談到教學(xué)水平。教學(xué)水平我們可以通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力?？梢韵蚶辖處熣埥?，結(jié)合實(shí)際，就能解決上優(yōu)質(zhì)課的問題。所以，一句話，判定一個老師是否可以晉級，第一看思想、其次看教學(xué)能力。

你覺得孩子的教育方式重要嗎？你***用的是什么方式？

我們都從孩子到成人，其中痛處，誰沒體會過！

一個孩子單純美好的內(nèi)心世界，有時讓我們家長都有些于心不忍。放任不管，是對孩子不負(fù)責(zé)任。管的嚴(yán)點(diǎn)，便成了剝奪屬于孩子人生最美好一段感情生活的殺手。

有時我也很糾結(jié)，可現(xiàn)實(shí)告訴我，為了給孩子一個更好的人生，我還得做一回殺手。

幼小心，對什么事都好奇，很容易癡迷，不知節(jié)制，我們必須要進(jìn)行管制，不然耽誤了學(xué)習(xí)。

教師們每次家長會總是強(qiáng)調(diào)，要親子閱讀，弄的孩子離了家長就沒了學(xué)習(xí)的意愿，孩子完全依賴家長去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，要培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)性趣是最重要的。催促他完成作業(yè)，可以給他獎勵，比如說，孩子想吃個啥，想去和大人去那玩，給孩子講勵志故事，最好不要給經(jīng)濟(jì)賞賜。

教育方式是很重要的。孩子年紀(jì)小，判斷是非能力較差，需要大人循循善誘，要耐心，熱心，還要以身作則。俗話說:榜樣的力量是無窮的。家長又是孩子的第一任老師，要求孩子做到的，家長應(yīng)該首先做到，這樣你在孩子眼中更有威信，孩子會更尊重你。

感謝悟空邀請，零點(diǎn)小課堂專注為您解答孩子教育那些事。

一問：孩子的教育方式重要嗎？我的回答自然是重要的，而且是很重要。好比我們做工作，工作的時候最講究的是什么，當(dāng)然是工作的方式方法，為人處事也一樣，也是很講究方式方法的。工作中有了好的方式方法可以大大提高自己的工作效率，為人處事掌握好方式方法就可以讓人脈為己用，成為和大家相處愉快的人。

二問：你***用的什么方式？嚴(yán)管或者是放養(yǎng)？這里我也明確的說明一下我的觀點(diǎn)，嚴(yán)管和放養(yǎng)不可能完全分開，相結(jié)合才是最好的選擇。說到嚴(yán)管和放養(yǎng)就不得不說一下大家經(jīng)常議論的國內(nèi)教育和國外教育了。大家都說國內(nèi)教育方式大多數(shù)對孩子過于苛刻，不像國外那樣，對孩子基本都是放養(yǎng)的方式，其實(shí)這種說法是錯誤的，并不是說國外的教育方式選擇的是放養(yǎng)，而是說國外的教育方式更注重于孩子的天性，不會過于苛責(zé)孩子，在孩子選擇正確的成長道路上不過多阻撓。

在我國，大部分家庭的教育是這樣的，孩子每一天在學(xué)校的表現(xiàn)都會表現(xiàn)出過于關(guān)心的跡象，孩子一放學(xué)，首先問的就是在學(xué)校學(xué)了點(diǎn)什么，老師講的學(xué)會了沒有，作業(yè)什么時候做……這種情況我們一般認(rèn)為是嚴(yán)管，放養(yǎng)的大部分就屬于留守兒童了，父母常年不在身邊，孩子的教育老人也顧不上，基本就是吃飽喝足就行了，學(xué)習(xí)成績和成長環(huán)境偏差。這是屬于另一個現(xiàn)象了，我說一下正常家庭教育下，孩子為什么需要***取嚴(yán)管和放養(yǎng)相結(jié)合的方式對孩子進(jìn)行教育。

孩子在過于嚴(yán)苛的教育環(huán)境下就會產(chǎn)生過大的壓力，不像我們經(jīng)常講的，一個小孩子，能有什么壓力。我舉個例子，家庭嚴(yán)管算是常態(tài)化，學(xué)校也有過于嚴(yán)苛的，據(jù)我了解，大部分的私立學(xué)校對孩子的教育方式就過于嚴(yán)苛，這就導(dǎo)致了很多孩子在較大的壓力下學(xué)習(xí)和生活，也因此私立學(xué)校學(xué)生由于壓力過大導(dǎo)致的***現(xiàn)象也是存在的。所以，這里嚴(yán)管需要有度，這個度就是與放養(yǎng)相結(jié)合。放養(yǎng)我認(rèn)為最好的解釋應(yīng)該是在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，思想相對成熟的情況下可以，放養(yǎng)過程中也應(yīng)該明確規(guī)定孩子什么事情是可以做的，什么是可以自己做主的，在孩子思想尚未成熟的過程中，放養(yǎng)必須有條高壓線，不能觸碰的絕對不允許孩子觸碰。

我是零點(diǎn)小課堂，希望我的回答能對您有所幫助，歡迎大家在評論區(qū)留下自己的寶貴意見，感謝所有粉絲的關(guān)注和認(rèn)可，期待為您解答更多的問題！

到此，以上就是小編對于孩子的思想教育最重要的是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于孩子的思想教育最重要的是的3點(diǎn)解答對大家有用。