中國(guó)幼兒教育水平對(duì)比美國(guó),中國(guó)幼兒教育水平對(duì)比美國(guó)教育水平

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國(guó)幼兒教育水平對(duì)比美國(guó)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹中國(guó)幼兒教育水平對(duì)比美國(guó)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國(guó)內(nèi)的公立教育和國(guó)外的公立教育（小中高大）有何區(qū)別，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？

國(guó)內(nèi)的公立教育和國(guó)外的公立教育（小中高大）有何區(qū)別，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)？

謝邀。

恰好最近和在加拿大當(dāng)老師的同學(xué)聊了天專(zhuān)門(mén)討論了這個(gè)問(wèn)題。

中國(guó)中小學(xué)，第一，學(xué)習(xí)抓的非常緊，特別是畢業(yè)班，六年級(jí)，九年級(jí)，高三都是沒(méi)有休息，完全投入到考取好成績(jī)的辛勤努力之中，無(wú)暇做課外活動(dòng)，拓展活動(dòng)。課外無(wú)外乎補(bǔ)課。第二，在學(xué)校教育中，教師也非常的看中學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于素質(zhì)教育不重視。第三，家長(zhǎng)方面，也是竭力的督促學(xué)生努力考取好成績(jī)，全力補(bǔ)足文化課教育，對(duì)于素質(zhì)教育，學(xué)生思維鍛煉教育甚少。

國(guó)外中小學(xué)，以輕松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育，思維教育，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)重視程度沒(méi)有中國(guó)強(qiáng)烈。他們只注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，極力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育，比如思維的鍛煉，自主能力的鍛煉，自主生活的鍛煉。拓展各種課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主思考能力。

以上不成熟的討論，歡迎評(píng)論交流。

謝邀，因?yàn)槲业闹杜窃诿绹?guó)讀的初高中，所以我對(duì)他們的一些情況還是有了解的，區(qū)別算是比較大的。

按我們自己讀的國(guó)內(nèi)公立學(xué)校來(lái)說(shuō)，比較嚴(yán)格。

我們的小初高他們因?yàn)橛小厩к娙f(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋】的中高考存在，所以抓學(xué)業(yè)抓得比較嚴(yán)的，而且需要和家長(zhǎng)的配合，就很多作業(yè)需要家長(zhǎng)的簽字、檢查和共同完成，所以國(guó)內(nèi)的教育一般有幾個(gè)特點(diǎn)：

• 第一，抓得嚴(yán)，以成績(jī)?yōu)橹?，而且是一考定終身，就是一次中高考決定以后的路。
  
• 第二，就是和家長(zhǎng)要配合得比較好。
  
• 第三，是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，沒(méi)有太多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行課外活動(dòng)。
  

而國(guó)外的公立學(xué)校呢，相對(duì)寬松。

• 第一的特點(diǎn)就是不太需要和家長(zhǎng)的配合。
  

因?yàn)槲腋绺缢麄円膊惶?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ3197b6fe590afae0 relatedlink">英語(yǔ)，所以他也沒(méi)法***女兒寫(xiě)作業(yè)，所以作業(yè)都是自己完成的，而且是相對(duì)輕松的，但是她和同學(xué)的合作會(huì)比較多。就像一個(gè)科目會(huì)出幾個(gè)小組課題，然后讓你自己組小組來(lái)做，然后每個(gè)小組的成員分配任務(wù)去完成。

• 第二，他們?cè)谶x拔方面也不是一考定終身，他是根據(jù)平時(shí)的分?jǐn)?shù)和面試來(lái)綜合評(píng)定。
  

如果你想考那個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校就會(huì)統(tǒng)一面試，或者就會(huì)去報(bào)考人的學(xué)校去考核面試，有點(diǎn)像我們國(guó)內(nèi)的政審，然后參考平時(shí)的成績(jī)，來(lái)選拔人才。

• 第三，他們的課余活動(dòng)比較豐富。
  

他們可以去鄰居照顧小孩、去超市扮玩偶，都可以得錢(qián)，而且工作時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，就是體驗(yàn)社會(huì)生活而已。

所以比起國(guó)內(nèi)，國(guó)外的自由度比較高，父母和老師對(duì)孩子的控制沒(méi)有那么強(qiáng)，但同時(shí)孩子如果產(chǎn)生問(wèn)題可能不能及時(shí)地被發(fā)現(xiàn)；同時(shí)，國(guó)外的綜合考核是比較考驗(yàn)實(shí)力的，不像我們中國(guó)以應(yīng)試教育為主，但是也容易有黑幕。

優(yōu)劣勢(shì)其實(shí)都是相對(duì)的，看孩子適合哪一種吧。

中國(guó)公立教育是高大上，美國(guó)等西方國(guó)家公立教育是混日子，快樂(lè)，不用辛苦，但你上美國(guó)公立學(xué)校那天起就注定了你的階級(jí)屬性。玩過(guò)來(lái)的。成不了精英，準(zhǔn)確的說(shuō)極少有精英。

精英大多來(lái)自私立，刻苦啊！

費(fèi)用高昂。

平民，很難進(jìn)入。

我覺(jué)得核心是教育理念的差異。

國(guó)際學(xué)校把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，具有獨(dú)立人格。不會(huì)讓孩子有高低之分，貴賤之分；公立教育體系提倡建立教育氛圍，調(diào)動(dòng)父母積極性共同教育孩子。父母的職業(yè)、職位、社會(huì)地位都會(huì)影響到老師對(duì)孩子的重視程度。在教育過(guò)程中為了調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取心，會(huì)***取排名、班干部評(píng)選、三好學(xué)生評(píng)選、入團(tuán)等等方式調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的積極性。

比如家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的情況。公立學(xué)校的老師肯定會(huì)和你說(shuō)孩子最近考試情況，和班級(jí)最好的小明比差了很多等等，其實(shí)你的孩子在班級(jí)里是中等，并沒(méi)有差很多。老師的目的是讓你更加重視學(xué)校教育，讓家長(zhǎng)甘心情愿陪著寫(xiě)作業(yè)，督促孩子提高考試成績(jī)。家長(zhǎng)回去把信息完整傳給孩子，對(duì)孩子的自尊心就是一種傷害。

如果你問(wèn)國(guó)際學(xué)校的老師孩子的情況，她從來(lái)不會(huì)直接評(píng)價(jià)你孩子的好壞，只會(huì)提示孩子還需要在哪些方面提高自己，這樣會(huì)對(duì)她的人格培養(yǎng)有好處。從來(lái)也不會(huì)拿你的孩子和別人的孩子做比較。因?yàn)樵趪?guó)際學(xué)校的教育理念里，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀個(gè)體，不好去做相互比較。

比如做作業(yè)。公立學(xué)校的老師現(xiàn)在一般都把當(dāng)天作業(yè)和課外任務(wù)發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群里，名義上說(shuō)讓家長(zhǎng)督促孩子做作業(yè)，其實(shí)有些作業(yè)明顯就是讓家長(zhǎng)幫著完成。最可怕的是完成任務(wù)后要在微信群里曬圖，老師逐一點(diǎn)評(píng)，誰(shuí)的好誰(shuí)的不好，下回注意等等。這樣就把家長(zhǎng)牢牢綁在孩子教育上，家長(zhǎng)們苦不堪言，還說(shuō)不出來(lái)。

國(guó)際學(xué)校一般不會(huì)在群里發(fā)作業(yè)通知，更不會(huì)要求家長(zhǎng)幫助孩子完成。國(guó)際學(xué)校的教育理念是要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。很多的國(guó)際學(xué)校現(xiàn)在都在讓孩子組建項(xiàng)目小組，獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，然后以項(xiàng)目完成效果作為考量團(tuán)隊(duì)能力的標(biāo)尺。這樣教育出來(lái)的孩子獨(dú)立性較強(qiáng)，比較自信，對(duì)今后的工作和生活都會(huì)有幫助。

到此，以上就是小編對(duì)于中國(guó)幼兒教育水平對(duì)比美國(guó)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國(guó)幼兒教育水平對(duì)比美國(guó)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。