教育作為藝術,教育是藝術中的藝術

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育作為藝術的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育作為藝術的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么說教育是一門藝術？
2. 為什么說教育是門藝術？

為什么說教育是一門藝術？

教學是一門藝術，而不是一門科學。教育是一門藝術，一門需要耐心、天賦才能和本領以及專門知識的藝術。教育的永恒理想在于造就完滿的人。教育所關注的主要問題不應該是學校的教學科目、教學論或體育規(guī)則問題，而應該是人的精神和人生問題。

教育的目的在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的個人。除了要在身體、智力、道德等方面得到全面發(fā)展外，還應具有勞動的習慣和愛好，把民族利益與個人利益結合起來的愛國主義情感。因此，教育目的的確定必須和社會發(fā)展聯(lián)系起來;同時，也不能對公共教育的作用做不恰當?shù)墓烙嫛?/p>

所謂藝術，大致有三種涵義：

一是指"技藝"、"技能"。

二是指富有創(chuàng)造性的工作方式和方法。

三是指"用語言、動作、線條、色彩、音響等不同手段構成形象以反映社會生活，并表達作家、藝術家的思想感情的一種社會意識形態(tài)。

也即是說藝術常常是通過形象化的手段來表達作者思想感情的。如音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、電影、曲藝等都是藝術的形式。對照上述藝術一詞的三種涵義，可以肯定地說，教學是具有藝術內涵的：它既要求教師具備高超精湛的教書育人的技藝、技能，又是沒有成式可套、極富創(chuàng)造性的工作方式，還注意運用語言、動作、音響、圖像等形象化手段表達特定的教學內容和教師的思想感情。

為什么說教育是門藝術？

第一、對象的相似。藝術的對象是整個現(xiàn)實世界，但關注的中心是人，是人的精神世界；教學的對象也是人，而且是青少年一代。藝術講求深入生活和了解人，這樣才能創(chuàng)造出好的藝術作品；教學也講求深入了解學生，“因材施教”才能取得好的教學效果。

第二、、手段的相似。藝術以語言、動作、線條、色彩、音響等為主要手段來表現(xiàn)思想情感，反映社會生活；教學也離不開這些表現(xiàn)手段，尤其是電化教學手段的廣泛應用，使得圖象、音響、色彩等直觀因素發(fā)揮出越來越大的審美作用。這些因素按照一定的規(guī)律進行創(chuàng)造性的結合，就會體現(xiàn)出獨特的教學藝術及其風格。

第三、功能的相似。藝術在社會生活中有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能；教學也具有這三個功能，并藉此促進學生在智力、品德和情感等方面的全面發(fā)展。

第四、特征的相似。藝術具有三大特征：形象性、情感性和創(chuàng)造性；教學也具這三個特征，也要借助各種教學手段把抽象知識形象化、也貴在“動之以情”，也需要創(chuàng)造才能。

對教學藝術的理解。

第一、教學藝術的創(chuàng)作、表演、欣賞環(huán)節(jié)都具有特殊性。教學藝術的創(chuàng)作主體是教師，手法是傳授、培養(yǎng)和發(fā)展，構思體現(xiàn)在備課之中，內容是表達的方式、方法，產(chǎn)品是有效的教學過程。教學藝術的表演要求教師進行外觀行為的綜合表演，包括一切語言的和非語言的因素在內，而表演中要考慮***價值，即做人的示范，教書育人。教學藝術的欣賞，表現(xiàn)在教師不僅作為學生欣賞的對象，其本身也是欣賞者、感受者。教師欣賞的對象是有效的教學過程和教學質量。

第二、教學藝術比一般藝術更復雜和高超，具有特殊性。它既包括依據(jù)教學規(guī)律并結合自己的教學實踐靈活加以運用而進行的藝術創(chuàng)造活動，又包括綜合運用各種教學方法、手段而形成的技能、技巧，還包括體現(xiàn)教師個性而獨具特色的教學風格等。

到此，以上就是小編對于教育作為藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育作為藝術的2點解答對大家有用。