大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于卢梭的幼儿教育的代表作的问题，于是小编就整理了2个相关介绍卢梭的幼儿教育的代表作的解答，让我们一起看看吧。
卢梭学前教育主要著作？
《爱弥儿》是法国作家卢梭创作的教育学著作。《爱弥儿》是一篇很大程度上关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题；特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良。
这是西方第一个完整的教育哲学以及第一部教育小说。此书写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版。在《爱弥儿》中，卢梭试图描绘一个教育体系，使他在《社会契约论》（1762年）中的“自然人”能在不可避免趋于堕落的社会中生活。卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。
本书共分五卷。卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法，即体育、感官、智育、德育、爱情。每个阶段的重点不同，但五者之间并不明显割裂。
该书前四卷以爱弥儿为主人公，提出儿童成长的自然的重要时期，及与之相适应的教育原则、内容和方法。
在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。
在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。
在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。
在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。
在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。
卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步。在这部著作中，卢梭把自己描写成一个理想的教师，又把爱弥儿描写为理想的学生，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中阐述了他的“自然教育”思想。
卢梭在其著作什么中阐述了他关于儿童的观念，如所讲儿童的发育过程分为幼儿及儿童青出于蓝胜于蓝？
卢梭在其教育著作《爱弥儿》开篇即谈到，“在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
卢梭的主体性教育以儿童作为主要对象，而这就使得要以他的儿童观作为理论基础。而整个教育都是围绕儿童这个中心点展开，且以儿童的发展作为教育所要达到的最终目的。
在卢梭看来，首先，儿童也是人，就会具有作为人的根本特性。卢梭认为，“人生来是善良的，这种善良的天性也应该是儿童的本性”。卢梭关于人的天性的观点是他儿童观的理论基础，因此了解儿童及其天性也就成了对儿童实施教育的前提和基础。
儿童是柔弱的和不成熟的，正因为如此才需要成人的保护和帮助，以保留儿童身上那些自由、善良的天性。并且，正是由于儿童的这种孱弱，才使得儿童具有了可塑性，这个时候就更需要成人予以正确的教育发展他们的潜能。
把儿童看做儿童，是卢梭儿童观的核心和最基本思想。卢梭认为，“在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。
大自然希望儿童要有儿童的样子，希望他们能够保持他们独特的想法和情感，而不是一味地被动服从。因为这些一旦被成人的想法和情感所取代，儿童就无法称之为真正的儿童。
由此可见，童年有其自身特别的价值和发展规律，儿童应当被看作是独立于成人的个体，并且是具有自由意志、独特思想和感情的主体。因此，对儿童的教育应当要考虑他们的年龄特点和个性差异，尊重儿童的想法，顺从儿童的天性让他们率性发展，让他们自由快乐地享受他们的童年。
同时，卢梭也肯定教育既不是对儿童过分宠爱，也不是放任儿童不管不顾的，教育随着人生命的开始就己经开始了，并且在不知不觉中帮儿童积累了许多经金，让他们学会如何生存。
如果过分地关心儿童，怕他们受到一点点苦，那么他们只会在将来遭受更多更大的痛苦，而且也学不会成长；如果放任儿童不管不顾，那就会让他们遭受许多危险和痛苦。
在对待儿童的身体发育和成长问题时，大自然自有它的办法，我们是决不能违反的。因此，在教育孩子方面，一定不能过早地进行不适当的教育，要从孩子们的特点出发实施教学。
到此，以上就是小编对于卢梭的幼儿教育的代表作的问题就介绍到这了，希望介绍关于卢梭的幼儿教育的代表作的2点解答对大家有用。
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