大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于國防教育江南的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹國防教育江南的解答,讓我們一起看看吧。
江南大學(xué)一般什么時候軍訓(xùn)?軍訓(xùn)多久?
江南大學(xué)軍訓(xùn)時間是從六月中旬到七月初。
大學(xué)新生要進(jìn)行軍訓(xùn),軍訓(xùn)一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規(guī)定,組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),這是貫徹國防教育法的具體行動,是推進(jìn)素質(zhì)教育、為國家和軍隊培養(yǎng)造就高素質(zhì)國防后備力量的重大舉措。
參加軍訓(xùn)可以增進(jìn)同學(xué)友情,應(yīng)該積極參加。如果身體條件不許可,應(yīng)該盡早跟輔導(dǎo)員或班主任講清楚,以免發(fā)生意外。
洋務(wù)運動中興辦的文化教育事業(yè)有?
關(guān)于洋務(wù)運動興辦的事業(yè),涉及的范圍非常之廣,在農(nóng)民起義和西方資本主義資本戰(zhàn)爭的雙重威脅下,作為晚清***統(tǒng)治中覺醒的先進(jìn)積極分子,也就是洋務(wù)派,他們就西方資本主義對中國強(qiáng)行輸入的機(jī)器制造,郵件郵報等進(jìn)行了全方位的考察,這才著手準(zhǔn)備展開洋務(wù)運動,所以洋務(wù)運動興辦的事業(yè)有新式學(xué)堂、軍事武器制造業(yè)、民用物資企業(yè),同時還有報紙等。
明朝的海防系統(tǒng)是怎么樣的?
明朝初年“倭患”的出現(xiàn)還有一些客觀背景。14世紀(jì)初,日本進(jìn)入了南北朝對峙時期,大大小小的諸侯各據(jù)一方,為爭奪土地與人口互相攻伐,戰(zhàn)亂迭起。在爭戰(zhàn)中失利的封建主及其武士們組織起來,到中國沿海進(jìn)行武裝走私,一有時機(jī)便大肆殺掠。元末明初中國改朝換代的混亂更給了他們可乘之機(jī),因此,在從遼東半島到廣東、海南數(shù)千里的海岸線上,“島寇倭夷,在在出沒”??梢?,當(dāng)時“海患”的性質(zhì)較為單純,主要有兩股勢力涉及其中,一是敗亡海上與官府對抗的綠林人士,即“島寇”;一是日本方面的武裝走私者。
為解決這種海盜性質(zhì)的“倭患”問題,朱元璋***取了多方面的措施。他在以重兵武力鎮(zhèn)壓的同時,派遣使者照會日本國王敦促其制止這種侵?jǐn)_行徑。但日本執(zhí)政者答辭簡漫,毫無誠意,這使朱元璋十分不滿。不過,鑒于元朝進(jìn)攻日本嚴(yán)重受挫的歷史教訓(xùn),明太祖***取了克制與忍讓的態(tài)度,力求從本朝內(nèi)部解決問題。為斷絕中外海盜的耳目與內(nèi)應(yīng),他下令禁止濱海居民私自出海,并***取釜底抽薪的方式,大量招納原張士誠、方國珍部下軍士及瀕海的船戶、島人、漁丁為兵,自淮、浙至閩、廣,共計十余萬人。這可以說是明朝實行海禁政策之始。這種政策雖然斷絕了無數(shù)漁民的生活來源,但由于大量漁民被籍入伍,事實上由國家供養(yǎng)起來,從而在一定程度上緩和了由海禁造成的嚴(yán)重矛盾。
洪武十三年(1380年),左丞相胡惟庸謀反事發(fā),據(jù)供稱,日本幕府與之有勾結(jié)。日本貢使伏兵于貢船,并將火藥兵器藏于入貢的巨燭之中,等進(jìn)宮朝見時,內(nèi)外一齊動手。事情敗露后,朱元璋無比氣憤,立馬斷絕了與日本官方的關(guān)系,開始著手在沿海建設(shè)大規(guī)模的防務(wù)工事。洪武十七年(1384年),湯和等筑山東、江南、江北,浙東、浙西海上59城,以備倭為名,設(shè)置行都司。二十年(1387年),周德興往福建福、興、漳、泉四郡,筑海上16城,籍民為兵,以防倭寇。這種海防建設(shè)稱得上是朱元璋的創(chuàng)舉,對于保障中央王朝海疆的安全是必不可少的。明朝***還增置沿海衛(wèi)所,添造多櫓快船。據(jù)不完全統(tǒng)計,當(dāng)時從遼東至廣東沿海共有五十多衛(wèi),擁有士兵二十余萬,而且防御設(shè)施相當(dāng)完備。如每衛(wèi)有5個千戶所,備有戰(zhàn)船50艘,每船旗軍50名。也正是由于擁有了強(qiáng)大的海防力量,才使洪武一朝的“?;肌钡玫接行Ф糁疲瘁劤纱蠡?。
到此,以上就是小編對于國防教育江南的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于國防教育江南的3點解答對大家有用。
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