藝術(shù)教育主體,藝術(shù)教育主體是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育主體的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹藝術(shù)教育主體的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育主題內(nèi)容？
2. 藝術(shù)創(chuàng)造主體是否是指視覺形象、聽覺形象、動覺形象？這三個形象哪些是主體與客體？

藝術(shù)教育主題內(nèi)容？

主題內(nèi)容：

（1）藝術(shù)知識，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)批評和藝術(shù)史；

（2）藝術(shù)欣賞，包括對藝術(shù)作品思想性和藝術(shù)性的感受和鑒賞能力；

（3）藝術(shù)創(chuàng)作，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達能力。

藝術(shù)教育，以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。

任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。以培養(yǎng)鑒賞能力為主，創(chuàng)作能力為輔，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的實踐中學(xué)習審美知識，形成審美能力。

什么是藝術(shù)作品?藝術(shù)作品一定要表現(xiàn)藝術(shù)題材或是歷史主題嗎?用個實例談?wù)?要具體點??？

用你特有的形式表達你自己對世界,對社會對生活的觀點,看法.就算藝術(shù)品 所以說藝術(shù)分很多種.有的時候甚至沒有一個具體的實物.比如行為藝術(shù). 藝術(shù)不一定歷史主題. 而你說的"藝術(shù)題材"又比較寬泛.因為每個人對藝術(shù)的理解是不一樣的.標準自然也不一樣 比如說, 一個陶工,天天制作碗.他想的就是一個月有固定的收入來養(yǎng)活一家老小. 而藝術(shù)家,想通過制作碗 的手工,和一些特別的手段來表達什么.他想用這個來記錄生活,可以說這就叫藝術(shù). 有的時候藝術(shù) 沒有明確的界限.如果我剛剛說的那個陶工,在他工作的時候就帶入了他自己的感情在制作陶器.那他的作品就是藝術(shù)品.而同樣的兩只碗你卻看不出他們的不同. 其實藝術(shù)沒有那么神圣.在西方.當一個孩子學(xué)習畫畫的時候,老師就告訴他, 你是一個畫家! 可能在東方,藝術(shù)家,或者畫家, 帶有政治色彩, 可能意味著不同的身份.不同的地位... ...所以有的時候我們比較在乎 什么是藝術(shù),什么不是藝術(shù) 只要你真心的認為你所做的是有意義的,獨一無二的.投射了你的情感,你就可以認為它是藝術(shù).別人怎么看是別人的事情. 也許你做的多了,影響廣泛了,別人自然就認可了你,當你被廣泛認可的時候.你的藝術(shù)品可能就從原來的廢紙 搖身一變 成為了藝術(shù)瑰寶. 凡高就是一個例子. 他生前窮困潦倒.但是他現(xiàn)在的一張畫可以換一架高檔的噴氣式飛機. 基本就是這樣了

藝術(shù)創(chuàng)造主體是否是指視覺形象、聽覺形象、動覺形象？這三個形象哪些是主體與客體？

1藝術(shù)創(chuàng)作主體是人，不是你所說的那些形象

2我猜你應(yīng)該是想表達藝術(shù)心理機制怎么發(fā)生作用，從而表現(xiàn)為這三個形象的吧？

如果是這樣的話，那就很好解釋了。

首先，藝術(shù)創(chuàng)作的心理機制和思維方式包括很多種，比如說情感、聯(lián)想、想象等。

其次，視覺形象、聽覺形象、動覺形象這些都是藝術(shù)創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中所體驗到的，主觀形成的形象。

那這兩方面怎么結(jié)合起來呢，其實涉及到藝術(shù)創(chuàng)作過程中的通感現(xiàn)象。

也就是說，藝術(shù)家在創(chuàng)作的時候，通過對在外世界的感知和體驗，再加上主觀意識的想象聯(lián)想等心理機制和思維方式，對客觀世界在腦海里的反映進行加工，從而在主觀改造下生成了對客觀世界認知的視覺形象、聽覺形象和動覺形象。這些形象在經(jīng)過藝術(shù)家主觀加工和改造以后，能夠相聯(lián)系起來，從而活靈活現(xiàn)，產(chǎn)生通感的感覺。

當然，還有就是藝術(shù)欣賞過程中，也會有通感現(xiàn)象，也是同理，藝術(shù)欣賞者在欣賞的心理動機作用下，對藝術(shù)作品所產(chǎn)生的感覺。

不知道這個回答是否符合你的預(yù)期

藝術(shù)創(chuàng)造主體是否指視覺形象，聽覺形象，動覺形象？這三個形象那些是主體和客體?

“藝術(shù)”是個宏觀的稱呼，包含的種類很多，從審美的方式可以分成：視覺藝術(shù)，聽覺藝術(shù)，視聽藝術(shù)這三大類。我們就從“視覺藝術(shù)”中的“繪畫藝術(shù)”來討論。

作畫者在創(chuàng)造一副繪畫作品之前，一般要有自己的“藝術(shù)構(gòu)思”，比如要以“勞動”為主題的繪畫創(chuàng)作。那繪畫者一般需要外出寫生，尋找創(chuàng)作“靈感”。在***風的過程中，藝術(shù)家總會用筆尖記錄下讓自己心動的瞬間。把這些記錄的簡筆形態(tài)，用自己的藝術(shù)語言表現(xiàn)出來，再加入自己的藝術(shù)情感呈現(xiàn)在觀眾面前。這是繪畫藝術(shù)形成的常規(guī)過程。在繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的過程中自然也離不開“視覺，聽覺，動覺”。一副好的藝術(shù)作品，在滿足視覺享受的基礎(chǔ)上，也會升華視覺產(chǎn)生想象轉(zhuǎn)化到聽覺和動覺。

藝術(shù)中的主體和客體，是相對而言的，主體和客廳之間沒有絕對，主體可以影響客體，客體也可以作用于主體。通俗的講客體是自然界中的萬物，主體是人。人可以是畫中一景，也可以是審畫之人。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育主體的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育主體的3點解答對大家有用。