特殊教育學(xué)校包班制教學(xué),特殊教育學(xué)校包班制教學(xué)設(shè)計(jì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校包班制教學(xué)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校包班制教學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一些地區(qū)農(nóng)村“全能”教師，一個(gè)人上一個(gè)班的所有課程，你怎么看？
2. 如何走出教師職稱的困境？
3. 帶孩子過程中你相信的哪個(gè)心靈雞湯讓你最后悔？

一些地區(qū)農(nóng)村“全能”教師，一個(gè)人上一個(gè)班的所有課程，你怎么看？

全能教師在農(nóng)村是普遍現(xiàn)象，不是個(gè)例。2014年我考上特崗教師，所在的那所學(xué)校就是包班制。朋友們問我在學(xué)校教什么，我會說：“語數(shù)英，音體美。我都教。我是全才！”

對于我這個(gè)五音不全的人來說，教音樂簡直是不可能的。一般音樂課就讓孩子們聽聽歌。在農(nóng)村，即使設(shè)置了音樂美術(shù)，也很少上的?；旧隙忌险Z數(shù)英了。

出現(xiàn)這種情況，根本原因就是農(nóng)村缺少老師。雖然特崗教師隊(duì)伍里有音樂美術(shù)專業(yè)的老師，但基本上都被分配教語數(shù)英了。

城里老師多得擠不進(jìn)過去，農(nóng)村留不住老師。農(nóng)村教師的住宿生活待遇要是好一點(diǎn)的話，我相信還是有老師愿意留在農(nóng)村。

這是沒辦法的辦法。老師與學(xué)生的人數(shù)的配比是有規(guī)定的，.由此出現(xiàn)了全能老師。

一些地區(qū)的農(nóng)村比較偏僻，與鄰村較遠(yuǎn)，并校比較困難，為了孩子們的生活與安全著想，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)教肓部門只能派一到兩個(gè)老師去該地教學(xué)，有的地方，一至六年級課程全包，上午教一、三、五三個(gè)年級，下午教二、四、六，這種上課的方法通稱叫二部制教學(xué)。我就知道這些，謝謝

這種現(xiàn)象確實(shí)存在，有些農(nóng)村教師缺編嚴(yán)重，即使招上了老師，也不好留住。但教學(xué)任務(wù)得繼續(xù)啊，所以存在了“全能”教師，但小學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為簡單，“全能”教師的存在影響也沒有想象中的那么大的。

我有個(gè)學(xué)音樂的小伙伴，考取了小學(xué)音樂教師，但入職后教過數(shù)學(xué)、語文等，就是沒教過音樂學(xué)科，這種現(xiàn)象只有改善農(nóng)村教師的現(xiàn)實(shí)處境才能有效解決。

但，2017下半年教師資格證新增多個(gè)學(xué)科，全科教師（厲害）、日語、俄語等多個(gè)學(xué)科教師資格證，最重要的小學(xué)全科教師來了，考下來后，想考哪科老師，就考哪科老師，真爽！

考下小學(xué)全科教師資格證，考上教師編制是板上釘釘?shù)氖?！但小學(xué)教師資格證筆試容易，面試難啊，想考下那可是相當(dāng)不容易?。?/p>

的確存在！在80年代我就一個(gè)人教過三個(gè)年級的復(fù)式班，老師很辛苦，主要學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)，偶爾一周也有一起上音樂(一般是教一首歌)和體育(一般是做做游戲或跳繩、拔河)課，的確非常累。在我手上啟蒙的孩子們現(xiàn)有二十多個(gè)，現(xiàn)在依然有八個(gè)大同學(xué)畢業(yè)后在國內(nèi)外工作。

農(nóng)村之所以出現(xiàn)”全能”教師，是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)老師緊缺的原因。這應(yīng)該是偏遠(yuǎn)山區(qū)或農(nóng)村小學(xué)特有的現(xiàn)象。

這正如大城市里的大醫(yī)院分科很細(xì)，而偏遠(yuǎn)山區(qū)”赤腳”醫(yī)生卻是全科醫(yī)生什么都看，不是因?yàn)樗t(yī)術(shù)高明，而是人員緊缺之故。題主所說的農(nóng)村小學(xué)一定是偏遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)比較好點(diǎn)的應(yīng)該是兩個(gè)教師包兩個(gè)班學(xué)生的所有課程和管理。

近年國家正在推進(jìn)全國義務(wù)教育發(fā)展均衡驗(yàn)收工作，而師資均衡也是一項(xiàng)重要指標(biāo)，相信一定會對這些地方的情況有所改善。

讓我們期待義務(wù)教育均衡發(fā)展早日到來！

如何走出教師職稱的困境？

評職稱靠買賣，是人間最大的不公，為什么不取消，與世界接軌？評職稱靠買賣，買證書買職稱，同工不同酬，令人失望。一提到職稱問題，好些老師寒心、心酸?。∫?yàn)橛行W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在評優(yōu)選先上嚴(yán)重打擊老師的熱情和積極性，故意搞破壞！按教齡文憑自然晉升，超三十年教齡的教師無條件晉高級。

教師職稱出發(fā)點(diǎn)雖好，但在實(shí)際運(yùn)行中漏洞百出，負(fù)面效應(yīng)聚增。一是評職成了領(lǐng)導(dǎo)斂財(cái)玩弄權(quán)術(shù)舞臺；二是加劇了同事之間的矛盾；三是評職成了教師們功利化的追求，弄虛作***比比諧是，什么論文科研等都是“轉(zhuǎn)載”的。四是如果評上高級就萬事大吉，拈輕怕重，就更沒責(zé)任心了。

要破解評職的困局：一自然晉升是關(guān)鍵，二文憑、教師資格證，工作量是硬件，三打破城鄉(xiāng)指標(biāo)的差別，這是教師感到不公的重要人為因素。

謝謝邀請！中小學(xué)教師職稱制度的建立調(diào)動了廣大中小學(xué)教師的積極性，提高了教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對教育事業(yè)起著正面的促進(jìn)作用。教師職稱評定，不僅僅是職位等級的變化，還與教師的工資待遇、退休養(yǎng)老金等***直接掛鉤。也正因如此，出現(xiàn)了許多不規(guī)范、不公平、不合法的評定情況，進(jìn)一步造成了教師之間利益懸殊與失衡，影響整體的教師風(fēng)氣與教育環(huán)境。要打破教師職稱的困境，我認(rèn)為可以***取以下幾種方法：

一、進(jìn)一步完善職稱評審政策，保證職稱評審公平、公正、公開。

例如：不限通過率、申報(bào)環(huán)節(jié)公開、單位集體決策、發(fā)現(xiàn)職稱評審弄虛作***、暗箱操作等違規(guī)違法行為，從嚴(yán)從重處理等。

二、職稱評審與職稱自然晉升并存。

出臺相關(guān)政策，既讓符合申報(bào)條件的教師踴躍報(bào)名參評，又讓一些達(dá)到一定任教年限，仍評不上高一級職稱的教師自然晉升上高一級職稱。例如：學(xué)歷本科的中學(xué)教師任職五年可以評一級職稱，但對任教十年仍未評上一級職稱的教師自動晉升為一級職稱，、任教二十年的教師自動晉升為副高級職稱，任教三十年的教師自動晉升為正高級職稱。這種方案既達(dá)到鼓勵先進(jìn)的目的，讓能力強(qiáng)的教師早點(diǎn)享受高一級的職稱；又照顧因各種原因暫時(shí)晉升不了級，但教齡長的老教師。

三、教師工資跟學(xué)歷，教齡，工作量與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，與職稱無關(guān)。

職稱把教師分成了上，中，下等級。很多一線教師，盡管教齡高，課時(shí)多，教學(xué)質(zhì)量也不差，但每到月末發(fā)工資時(shí)，拿到手的錢卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些課時(shí)少甚至無需上課的“高職稱”教師多。這不僅嚴(yán)重?fù)p傷了教師的心理狀態(tài)，打擊一線教師的積極性，也對于整個(gè)教育環(huán)境的發(fā)展有的不好的影響。所以教師工資應(yīng)跟學(xué)歷，教齡、工作量和教學(xué)質(zhì)量掛鉤，而與職稱脫鉤。

如果你還為職稱困擾，那說明你一是不夠優(yōu)秀，二是不夠自信。一年不就多三兩千塊錢嗎？

職稱的評定有很多不公平，出錢***文、買證書、拉[_a***_]、論資排輩，一派烏煙瘴氣，但有一句話說得好：***銀杯不如老百姓的口碑。學(xué)生不認(rèn)職稱，只認(rèn)教學(xué)效果，只認(rèn)質(zhì)量。只要你足夠優(yōu)秀，只要你有足夠自信，出成績是早晚的事。很多人做過的事，只要愿意，你也可以去做，孰輕孰重全在你的一念之間。

很多“磚家”、“學(xué)科帶頭人”、狗屁不懂，夸夸其談，人前說人，人后被人戳脊梁骨，被人瞧不起，不被廣大教師認(rèn)同，這樣的人職稱再高，工資再多又有什么意義呢？也許有人會說，這也得到了實(shí)惠啊，但如果真的要以犧牲自己的尊嚴(yán)、形象為代價(jià)換取一個(gè)所謂的職稱，就為每個(gè)月可以多得幾百塊錢，這樣的職稱和工資拿得實(shí)在恥辱，實(shí)在不值！

做一個(gè)上進(jìn)，有學(xué)問、有操守的人才真正無愧于教師這一神圣的稱號！每個(gè)人都可以有自己的選擇！

什么條件都具備，什么證都有了三個(gè)老師一個(gè)指標(biāo)，可是水平不高，從沒評上過優(yōu)秀教師的，沒論文證，沒當(dāng)過班任的生物教師評上了，做述職報(bào)告時(shí)，忽然都出來了，另外兩個(gè)，教中文的當(dāng)了二十多年班主任，也都評上過優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，還獲得過省市級各類競賽獎，可是做完述職報(bào)告，報(bào)告寫{的還可以，可是被市教育局局長，一頓挖苦，意思是別老給自己貼金，人群百眾，弄得前一位面紅而赤，又不能反駁，欲哭無淚，委屈呀！下一位做述職報(bào)告的，前車之鑒，被嚇得說話都斷斷續(xù)續(xù)的，其實(shí)平時(shí)不是這樣的，也沒述好職，后一位述職報(bào)告平平，但領(lǐng)導(dǎo)啥也沒說，上午開完會，下午領(lǐng)導(dǎo)公布了結(jié)果，最后一位評上了，能說啥呢，前一位丈夫也是教師，第二位老公是工人后一位丈夫是鎮(zhèn)黨委書記。前一位走在路上碰到以前的老校長，還有一位老同事，原單位的，他們評上了，去飯店吃硬把前一位拉上去吃飯，老校長對三人非常了解，，說前一位，三人中你的水平比另二位高出一截，但前一位說:，我感覺評職稱，是要靠社會綜合實(shí)力，個(gè)人努力一方面，回去之后，前一位感到受傷了，二十年辛苦工作，要訂級時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)一頓損，自己確實(shí)從心里熱愛這份事業(yè)，如今落下這么個(gè)下場，行了，病退第二年便退休回家，打工掙錢，有尊嚴(yán)，第二位也退休了，這就是職稱，給沒錢，沒勢的***待遇！

帶孩子過程中你相信的哪個(gè)心靈雞湯讓你最后悔？

1.要讓孩子贏在起跑上

這句話本是商家的一句廣告詞，但后面卻成了父母教育孩子的信條，凡事都想讓孩子提前學(xué)，先人一步。剛懷孕就進(jìn)行各種智力開發(fā)的胎教，剛學(xué)會認(rèn)字就背古詩，剛上學(xué)就進(jìn)行奧賽……恨不得提前幾十年就讓孩子擁有所有技能。但是這種所謂的贏在起跑線只會加重孩子的負(fù)擔(dān)，過早開發(fā)智力會導(dǎo)致孩子性格冷淡、孤僻、交往和表達(dá)能力變產(chǎn)，當(dāng)孩子到了三、四年級以后還容易產(chǎn)生厭學(xué)傾向。

真正懂教育的人都知道每一個(gè)孩子都有自己的發(fā)展速度，父母需要做的就是陪在孩子身邊靜待孩子自己的花期。

2.男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)

這也是被廣大父母誤讀較多的一句雞湯，真正意義上的窮養(yǎng)是指要多培養(yǎng)男孩骨子里的堅(jiān)韌、耐挫力和責(zé)任意識，富養(yǎng)則是指養(yǎng)心，即培養(yǎng)女孩性格中的自信樂觀、獨(dú)立從容，有足夠的知識涵養(yǎng)。

但綜觀現(xiàn)實(shí)中父母的做法，對男孩則是各種打擊，縮減生活費(fèi)，故意制造貧困的表象，逼迫男孩吃一些不必要的苦，對女孩則是有求必，想要什么就買什么，不敢說一句不敢罵一句。在這種狀態(tài)下長大的孩子又怎能有良好的性格和心態(tài)呢？

3.釋放天性

何為釋放天性？就是指讓孩子保有兒童的純樸天性，不壓抑孩子的童言表達(dá)，享受童年該有的快樂。但現(xiàn)實(shí)中的釋放天性卻成了熊孩子的推脫之詞。如經(jīng)常見到新聞中熊孩子在電梯里撒尿、亂按樓層，外出吃飯時(shí)追逐打鬧，影響其他顧客的就餐，做客時(shí)亂翻主人家的東西等等。而面對這種情況父母常說的一句話就是：他還是個(gè)孩子，天性如此。

到此，以上就是小編對于特殊教育學(xué)校包班制教學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校包班制教學(xué)的3點(diǎn)解答對大家有用。