特殊教育學(xué)校骨干成員評(píng)選,特殊教育學(xué)校骨干成員評(píng)選條件

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校骨干成員評(píng)選的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校骨干成員評(píng)選的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中學(xué)高級(jí)職稱培養(yǎng)骨干教師證明材料？
2. 十堰特殊教育學(xué)校有幾所？
3. 現(xiàn)在的骨干教師、各種名師到底為教育做出了什么特殊貢獻(xiàn)？
4. 如何評(píng)定一個(gè)員工是否勝任骨干員工？
5. 石首市特殊教育學(xué)校介紹？
6. 骨干教師是否可以在評(píng)職稱時(shí)占優(yōu)勢(shì)？

中學(xué)高級(jí)職稱培養(yǎng)骨干教師證明材料？

骨干教師材料里需要有教學(xué)，德育，科研等方面的證明材料。比如校級(jí)區(qū)級(jí)公開課的開課證明，這個(gè)證明可以體現(xiàn)教學(xué)能力。

比如班主任工作或者對(duì)于學(xué)生德育工作的證明，這個(gè)需要由學(xué)校出具證明。還有參加各級(jí)各類評(píng)比或者獲獎(jiǎng)證書。能夠證明骨干教師其他能力的證明等等

回答如下：中學(xué)高級(jí)職稱培養(yǎng)骨干教師證明材料包括：

1.***明：***、教師資格證等證件。

2.學(xué)歷證明：學(xué)士、碩士、博士學(xué)位證書和成績單。

3.工作證明：工作證明、聘書、任職證明等。

4.教學(xué)成果證明：教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)論文、教學(xué)視頻等。

5.師德師風(fēng)證明：榮譽(yù)證書、表彰信、師德師風(fēng)評(píng)優(yōu)等證明。

6.職稱證明：已獲得的中級(jí)職稱證書。

7.培訓(xùn)證明：參加過中學(xué)高級(jí)職稱培訓(xùn)的證明。

8.其他證明：如參加過教育科研活動(dòng)、擁有特殊技能等證明。

十堰特殊教育學(xué)校有幾所？

7所。

2021年12月30日-31日，湖北省特殊教育十堰片工作委員會(huì)2021年教學(xué)研討會(huì)暨工作年會(huì)在房縣特校開展。來自十堰市七所特殊教育學(xué)校的校長和骨干教師出席會(huì)議。

所以十堰特殊教育學(xué)校有7所。

現(xiàn)在的骨干教師、各種名師到底為教育做出了什么特殊貢獻(xiàn)？

骨干教師和名師對(duì)教育有著多方面的重要貢獻(xiàn)，包括但不限于以下幾點(diǎn)：

 

1. 教學(xué)示范引領(lǐng)：他們以精湛的教學(xué)技藝和方法為其他教師樹立榜樣，通過公開課、示范課等形式傳播優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升整體教學(xué)水平。

2. 專業(yè)發(fā)展推動(dòng)：積極探索教育教學(xué)新方法、新理念，在課程改革、教育創(chuàng)新等方面發(fā)揮帶頭作用，促進(jìn)教育的與時(shí)俱進(jìn)。

3. 人才培養(yǎng)：善于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)業(yè)成績和全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。

4. 教育研究：深入開展教育教學(xué)研究，為教育理論的豐富和實(shí)踐的改進(jìn)提供有價(jià)值的成果和建議。

5. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)成長，指導(dǎo)和幫扶年輕教師，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)力。

6. 教育***優(yōu)化：合理利用和開發(fā)教育***，提高教育***的利用效率，讓更多學(xué)生受益。

7. 教育精神傳承：他們身上展現(xiàn)的敬業(yè)、創(chuàng)新、鉆研等精神感染著身邊的人，有助于良好教育風(fēng)氣的形成和傳承。

如何評(píng)定一個(gè)員工是否勝任骨干員工？

企業(yè)是員工得載體，員工是企業(yè)的生命，一個(gè)重視員工素質(zhì)，時(shí)刻把員工的利益擺在最前面的公司是最有發(fā)展前途的，一個(gè)靠壓榨員工最大剩余價(jià)值的企業(yè)注定是不會(huì)長久的，好的企業(yè)鍛煉了一批又一批人，好的企業(yè)能激發(fā)員工斗志，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，在一個(gè)企業(yè)中總有一些技術(shù)能手，營銷高手，他們的存在使企業(yè)業(yè)績蒸蒸日上。公司的發(fā)展更是離不開他們兢兢業(yè)業(yè)忘我的工作，離不開他們舍我其誰的精神，更離不開他們大公無私的心態(tài)，這都是一個(gè)骨干員工應(yīng)該具備的基本素質(zhì)！

看你需要什么樣的人才了！

作為企業(yè)骨干人員，首先要有責(zé)任心！

這個(gè)需要看他平時(shí)處理事情的態(tài)度，就可以看出！

其次，需要有能力。

銷售人員的話，一看他的業(yè)績（銷售能力會(huì)影響他的團(tuán)隊(duì)權(quán)威），二看她對(duì)新人的態(tài)度（愿意幫助新人成長的，敢于嚴(yán)厲要求朋友的，都是好干部），三看他是否愿意擔(dān)當(dāng)（有不少業(yè)務(wù)員，業(yè)績做得很好，卻不愿意做團(tuán)隊(duì)[_a***_]人。一是怕麻煩，二是會(huì)影響收入，這就需要你在薪資制度上下功夫了）！

如果是其他崗位，那就看符合這個(gè)崗位的基本特征吧！有些崗位看的是個(gè)人技術(shù)能力，有的看的是人情世故處理的能力，有的看的是團(tuán)隊(duì)管理的能力，有的看的是演講水平------，每個(gè)崗位不一樣，骨干人員的篩選也不一樣！

再次，看態(tài)度！

看他是跟公司站在一起，還是和員工站在一起！前者是人才，后者會(huì)是公司禍害！

最后，看老板自己愿意讓誰成為骨干人員了！

有些老板就是把喜歡的人安排到前面，哪怕有人更優(yōu)秀！我都遇到過這樣的老板！不過他有點(diǎn)小聰明，把兩個(gè)人同時(shí)安排到骨干管理崗位，一個(gè)帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)!可惜的是還是擋不住他的私心，最后兩個(gè)隊(duì)伍全部完蛋！

首先說明一下，我們不是如何一名是否勝任骨干員工，而是評(píng)價(jià)一個(gè)人是否屬于骨干員工，因?yàn)楣歉蓡T工不是一個(gè)崗位。 確定一個(gè)人是否骨干員工，其有幾個(gè)條件：一是這個(gè)人對(duì)組織的影響，如果他離職，會(huì)不會(huì)對(duì)組織的正常運(yùn)行造成不良影響。當(dāng)然基本上大部分的人離職都會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生一些影響，關(guān)鍵還是看影響的程度，能不能快速的得到處理與解決。二是這個(gè)人一定在組織中承擔(dān)著比較重要的工作，需要一定的技術(shù)含量或經(jīng)驗(yàn)做支撐，或者需要有一些特殊素質(zhì)。 骨干員工需要和核心員工區(qū)分開來，核心員工的異動(dòng)往往會(huì)影響組織的正常運(yùn)營或發(fā)展，他們是企業(yè)生存與發(fā)展的主力，而骨干員工要差的多，他們是工作的主力。一名員工可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)承擔(dān)組織某項(xiàng)大量的工作，就可能成為公司骨干。

石首市特殊教育學(xué)校介紹？

簡介：石首市特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1996年8月，由原市丟家垸小學(xué)改建而成。2002年9月，學(xué)校整體搬遷至市東方大道。新校址占地面積6050平米。投資300多萬元，相繼建起教學(xué)樓、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍樓及門房共3573平米。各類設(shè)施初具規(guī)模。綠化面積3700多平米，綠化率達(dá)50%；圖書15000冊(cè)。校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。 學(xué)?，F(xiàn)有123名學(xué)生，開設(shè)10個(gè)教學(xué)班。教職工25人，其中，專任教師18人。本科學(xué)歷2人，?？?/a>學(xué)歷11人，中師學(xué)歷5人，合格率100%。高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱8人，市級(jí)骨干教師3人。近年來，教師參加學(xué)術(shù)性活動(dòng)多次獲獎(jiǎng)。其中國家級(jí)獎(jiǎng)4人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)5人次，地級(jí)獎(jiǎng)20人次，市級(jí)獎(jiǎng)30人次。

學(xué)校1998——2007年，連年被石首市委、市***授予“最佳文明單位”、“文明單位”光榮稱號(hào)；多次被市委授予“先進(jìn)支部”；2003年被石首市婦聯(lián)授予“巾幗文明示范崗”榮譽(yù)稱號(hào)，2007年被石首殘聯(lián)授予“十佳助殘集體”。

殘疾學(xué)生曾香分別在2004年全國殘運(yùn)會(huì)、2005年全國游泳錦標(biāo)賽、2006年全國殘運(yùn)會(huì)上獲得3金3銀的好成績，并且對(duì)石首市人民***發(fā)了喜報(bào)，2005年6月被國家游泳隊(duì)錄取，積極為2008年世界殘疾人奧運(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備。

殘疾學(xué)生美術(shù)作品也在各種大賽中屢次獲獎(jiǎng)。

這些集中展示了殘疾孩子自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)，老師們碶而不舍的精神面貌。

注冊(cè)資本：29萬人民幣

骨干教師是否可以在評(píng)職稱時(shí)占優(yōu)勢(shì)？

按照正常的程序來講，骨干教師在評(píng)職稱時(shí)肯定是要占優(yōu)勢(shì)的。骨干教師是我們的教師隊(duì)伍中教學(xué)能力、教學(xué)成績等都是非常突出的，在日常的教學(xué)任務(wù)中，他們往往付出的比較多，也經(jīng)常是非常認(rèn)真的研究教學(xué)方法、與學(xué)生的互動(dòng)效果也非常的好，也可以說他們是教師隊(duì)伍中優(yōu)秀教師的代表。

教師職稱制度設(shè)置的初衷就是為了表彰優(yōu)秀教師，讓骨干教師憑借自己的教學(xué)能力、教學(xué)成績等，有機(jī)會(huì)提高自己的工資待遇水平，以此來激勵(lì)更多的教師積極投入到教育事業(yè)中，在教師隊(duì)伍中形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的濃厚教學(xué)氛圍。

但是在實(shí)際的教師職稱評(píng)聘過程中，并非所有的職稱評(píng)聘程序都是如此。從教師職稱制度的資格條件中，應(yīng)該是以聘任骨干教師為主的，但是在具體的操作中，評(píng)職稱往往會(huì)受到很多的人為因素的干擾，比如：論資排輩、人際關(guān)系、職稱額外資格條件等。雖然你是骨干教師，如果在單位的資歷或者職務(wù)還達(dá)不到要求，亦或是還有比你職務(wù)高的人還沒有聘上，也只能繼續(xù)等待以后新增加的名額。

在教育實(shí)踐中單純地論資排輩的話，可能也可以理解，畢竟資歷老的教師也曾經(jīng)付出過辛勤的勞動(dòng)，他們也為教育事業(yè)付出過。但有時(shí)骨干教師評(píng)不上職稱，因?yàn)槿穗H關(guān)系不硬，而導(dǎo)致被設(shè)置的一些額外資格條件卡住，也就是我們常說的”蘿卜評(píng)聘“，如果遇到這種情況，即使你骨干教師也沒有用，也必須繼續(xù)等。所謂的骨干教師占優(yōu)勢(shì)，是在大家的條件都相同的情況下，才會(huì)顯示出你的優(yōu)勢(shì)，否則也是徒然。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校骨干成員評(píng)選的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校骨干成員評(píng)選的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。