思想政治教育作業(yè)特點分析,思想政治教育功能特點

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育作業(yè)特點分析的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想政治教育作業(yè)特點分析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想道德的特點？
2. 了解學生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個性特征？
3. 現(xiàn)代德育課程呈現(xiàn)的四大特征？

思想道德的特點？

主要特點為：

1、在道德價值的最終目標上，追求“天人合一”、人與自然和諧交融的境界。

2、在道德價值的應(yīng)用上，重視道德思想與政治思想的融合。

3、在道德價值的導(dǎo)向上，為維護血緣關(guān)系、宗法制度和君主專制，強調(diào)個體服從整體。

4、在道德價值的分寸把握上，具有中庸居間的性質(zhì)。

5、在道德價值的取向上，具有“重義輕利”、“貴義賤利”的傾向。

道德的主要特征：

（1）廣泛性。人們在一切社會活動中，有意識或無意識地要受到道德規(guī)范的制約。

（2）自律性。在約束人們的行為、調(diào)整社會關(guān)系的力量方面，除道德規(guī)范外，還有法律規(guī)范。

（3）穩(wěn)定性。源遠流長的傳統(tǒng)習俗總是和民族情緒、社會心理交織在一起的，具有相對穩(wěn)定性。

一個民族、一個國家的道德觀念，是這一民族或國家文化傳統(tǒng)的積淀，其表現(xiàn)便是傳統(tǒng)道德觀念成為人與人相處默契的習俗。源遠流長的傳統(tǒng)習俗總是和民族情緒、社會心理交織在一起的，具有相對穩(wěn)定性。

思想道德素質(zhì)是人們的思想意識狀態(tài)按社會規(guī)范的要求所達到的水準。包括人生觀、道德觀、思想品質(zhì)和傳統(tǒng)文化習慣。人生觀指人們對人生目的、意義和態(tài)度的基本看法，它是一個人從事一切活動的根本動力。道德是調(diào)整人們之間以及個人和社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它沒有強制的法律效力，而是依靠社會輿論的力量，依靠人們的信念，習慣、傳統(tǒng)和教育的力量來維持。

思想道德素質(zhì)在不同的社會歷史時期有不同的含義，具有階級性，因而構(gòu)成某時代特定社會人口的質(zhì)的規(guī)定性。反映人口思想道德素質(zhì)的指標有，愛國人口占總?cè)丝诘谋戎兀鹄蠍塾兹丝谡伎側(cè)丝诘谋戎?，模范遵?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQc9d83c98121ac3dc relatedlink">公共秩序人口占總?cè)丝诘谋戎?，人生觀的社會類型，傳統(tǒng)文化習慣的社會經(jīng)濟效益，青少年犯罪率，刑事犯罪率，***人數(shù)占總?cè)丝诘谋戎兀?**人數(shù)及其占總?cè)丝诘谋戎?，等等?/p>

思想品德”課的特點(1)思想性 初中 “思想品德”課程的思想性表現(xiàn)在, 它以馬列主義、毛澤東思想、***理論和 “三個代表”重要思想為指導(dǎo),緊密聯(lián)系社會生 活和學生思想實際,幫助學生逐步形成良好的 道德品質(zhì)和心理素質(zhì),養(yǎng)成遵紀守法和文明禮 貌的行為習慣,增強愛國主義、集體主義的思 想

了解學生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個性特征？

學生思想品德發(fā)展的規(guī)律是：家庭教育占主要因素，對孩子的心理的成長與發(fā)展有重要的影響，會對孩子后期的心理發(fā)展產(chǎn)生一部分的暗示作用；性格可以讓孩子用自己的思維去理解思想品德的現(xiàn)實意義，與自己該表現(xiàn)出的行為；學校的教育是一部分的規(guī)范作用，有一定的限制作用。

學生思想品德發(fā)展的特征：第一取決于家庭教育，第二取決于自己的性格，第三與后天在學校的教育有關(guān)

現(xiàn)代德育課程呈現(xiàn)的四大特征？

特點：1.現(xiàn)代德育過程是促進學生的道德認識，道德感情，道德行為發(fā)展的過程，即培養(yǎng)學生品德的過程，具有側(cè)重性和同時性

2、現(xiàn)代德育過程是組織學生進行社會活動與交往的過程，具有廣泛的社會性和很強的實踐性

3、現(xiàn)代德育過程是一個長期的反復(fù)的不斷提高的過程，具有漸進性和反復(fù)性

4、現(xiàn)代德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動性

現(xiàn)代德育課程的基本特征：

一是內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一；

二是理論性與活動性的辯證統(tǒng)一；

三是直接德育課程與間接德育課程的辯證統(tǒng)一；

四是顯性德育課程和隱性德育課程的統(tǒng)一；

五是課程學習與學生德行培養(yǎng)的統(tǒng)一。

到此，以上就是小編對于思想政治教育作業(yè)特點分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育作業(yè)特點分析的3點解答對大家有用。