大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育问题解析与研究的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育问题解析与研究的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育学主要学什么？如何学好幼儿教育学？
你提了两个问题，首先我们来回答第一个问题，幼儿教育学主要学什么？幼儿教育学是幼儿师范专业必修的一门核心课程，也是学前教育专业“三学”之一。主要内容包括:幼儿教育学的发展历史及幼儿教育相关理论；学前教育的社会因素分析包括学前教育与政治、经济、文化、人口等的关系，学前教育与儿童的关系，幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动，幼儿园班级管理、幼儿园教师与幼儿，学前家庭与社区教育等。 第二个问题，如何学好幼儿教育学，学好幼儿教育学必须要注意将理论联系实际，结合幼儿园见习，实习，运用相关理论分析幼儿教育实际问题；其次，结合幼儿心里学卫生学的相关知识多分析幼儿教育学理论。第三，在认真学习教材的基础上，多阅读其他教育类的书籍，拓展自己所学知识。 以上是我的观点，希望有所帮助！
幼儿教育，公立学校和私立学校是有比较大的区别的。公立学校更强调生活技能的引导，私立学校则更注重知识性的教学。至于幼儿怎么学，我认为父母要认清以下两点。
技多未必对孩子有利。虽说多才多艺好，技多不压身，殊不知技艺是需要磨练，精益求精说的是某一技艺而不是全部。伴随孩子一辈子的生活习惯大多在他们学前时期形成的，良好的生活技能是孩子一辈子的财富。现在的幼儿园的教学是有严格的教学大纲的，家长做的更多应该是配合学校的教学，和学校一起教育好孩子。
陪伴比物质给予更重要。 沟通是最好的交流途径。有些人觉得孩子放幼儿园就没自己的事情了，那是大错特错。孩子价值观的形成跟父母的言行是息息相关的。陪伴着孩子一起长大给孩子是最好的礼物。给孩子物质满足无法长久，容易形成依赖，陪伴则能深入孩子的内心，久久难忘。多陪伴，听孩子的心声和小孩一起成长，可以让孩子更健康的成长。
幼儿教育学主要学习关于幼儿的保育、教育等方面的知识。研究对象是3岁至入学前幼儿的教育，即专门研究3岁至入学前幼儿发展与教育的规律的科学。主要从教育与幼儿身心发展的关系、幼儿教育与社会、家庭的关系等方面探索规律、指导实践，从而阐明幼儿园教育的目标、任务、内容以及幼儿教育工作中需遵守的原则与运用的手段、方法，幼儿园环境和设备，幼儿教师，等等。
孩子教育的核心问题是什么？
“如果有天堂，那应该是图书馆的模样”作为一名阅读推广人，我当然认为不管从哪方面来说，阅读都是最重要的
但是今天我不从知识的角度来分析教育的核心。因为只要有教育，那知识是必然的结果。
所以我就浅谈一下，孩子为什么要接受教育？这才是最核心的问题。
“知识是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言估计已经被用烂了，但是他的真理性是毋庸置疑的。
我国著名的军事家、外交家周总理也曾说过：“为中华之崛起而读书。”
由此可见，知识能够改变命运，不仅仅是个人的命运，还有国家的命运。
孩子为什么要读书呢？因为孩子就是一个国家的未来。
纵观世界，凡是发达的国家都是重视教育的国家。
给孩子树立正确的学习意识，这是最关键的地方。
而这个学习意识是要从小培养的，亲子共读就是最好的培养方式。没有哪个小孩天生不愿意父母陪他看书，有的只是不愿意陪小孩读书的父母。
孩子教育的核心问题可摡括为两个方面，即认知发展和社会化过程。
所谓认知发展，即孩子作为人对客观世界的知识的学习和认识能力的建构。它表现为知识和健全的智力。O一6岁的孩子即有此潜能和需要。认知发展是孩子健康成长的精神条件。
所谓社会化过程，即孩子作为人要习得的语言、品德、爱、习俗等社会既有文化，并具有身体力行的能力和习惯。孩子由此具有了人的社会性本质。
认知发展偏重于对客观世界的认识而社会化偏重于社会适应，两者是人的发展所获得和表现的能力的两面。认知发展和社会化是孩子成长过程所获得和表现出的最大成就。
第一，如何实现孩子的认知发展?
对于0一6岁孩子而言，基于感觉器官而获得信息和知识，从生命获得时即已开始。出生后，感觉器官所获得的外在世界的信息、图式建构了大脑的认知图式，知识与技能同时获得并发展。感觉、思维、语言、知识与技能，是认知能力的表现形式。为此，有关自然世界、社会及人的知识都需教育者帮孩子去感知和理解。孩子的注意力、记忆力、平衡能力、运动能力、语言习得、生活技能等都是教育者该关注和为之训练的。西方学者安德森(L•W•Anderson)把认知教育目标分为知识维度和认知过程维度，他把其中认知过程维度的目标的最高层次称为创造。
第二，如何实现孩子的社会化?
社会化基于认知及其能力的发展，但它多表现为情绪、情感、心理、语言能力、品行和人格。一个孩子的社会化，某种程度上不表现为知识和技能，而表现为基于前者的对自然、社会和自己的接受和适应能力。善性、同理心、爱、幸福和奉献社会是社会化发展的标志。社会化的获得是人的潜能得到良好发展的结果。人性力量发展完善，是人的社会化发展成就的标志。
孩子教育的核心既然是人的认知发展和社会化成就的获得，那么品徳、智力、身体的全面发展即成为孩子教育的出发点和目标。在现阶段的儿童教育实践中，"孩子不能输于起跑线"和忽视品德培养的观念和做法，都只重视了认知发展，而忽略了孩子的社会化过程。
健全的人类个体是两者和谐与统一发展的结果。
《请回答1988》里边，德善因为从小没有一个属于自己的生日，而在父母面前暴走。事后，德善的父亲向孩子道歉说：“爸爸也不是一生下就是爸爸，爸爸也是头一次当爸爸”，父女二人相拥和解
也是因为这一幕，让我对于成为爸爸这件事儿开始变得不那么害怕了，我想我可以和孩子一起成长，共同进步，天底下哪有完美的爸爸？但是今天下午的一通电话再一次让我陷入了沉思，电话那头是一位学生的家长，今年六月份学生就要大四毕业了，但是目前还有十多门课程没有通过，现在的学生和家长的压力都非常大，家长一直没办法理解，为什么会走到这样一步田地？初高中的孩子总是名列前茅成绩优异呀！然后前段时间两代人之间的一次深谈，孩子崩溃的哭诉这句话：如果我做父母的话，我宁愿让自己的孩子念一个普通的中学.......（之后的事情就不再赘述了） 其实孩子这句话在五年前、在八年前本应该就说出来的，如果当时说出来，那情况会是什么样子呢？
近几年因为辅导员工作的原因，让我有机会接触到四百多名孩子以及他们背后的家庭。给我最大的感触就是家庭教育真的是太重要了，什么样家庭氛围孕育孩子什么的性格。每个孩子的成长都只有一次，你可以犯些小错，但是不要“缺勤”，更不能长时间的“旷课”。
在父辈祖辈们成长的年代，国家的经济教育都没有现如今的发展与完善，对于父母的角色更多是提供一个孩子的温饱，吃饱穿暖已经是莫大的幸福！孩子的心理需求显得有些不合时宜和奢侈。而在后九零后零零后成为教育主体的当下，心理压力正在一点点摧毁着家庭和谐、父母亲情.......这为我们敲响的警钟，虽无完美的父母，但是起码要做一个合格的父母。
如果满分是100分，作为父母你觉得应该给自己的多少分？我们不妨试着探讨一下
60分的父母，及格但是并不合格
及格的父母，尽自己的最大的努力，为孩子提供了可以御寒的家、保暖的衣服、果腹的三餐、九年义务教育......父母之于孩子，还是那个可以保证“温饱”的角色，没有过多的参与到孩子的成长中来，孩子的成长充满了更多的随机性，可能孩子一直让你很省心，但是并不代表ta不需要你。与孩子之间的距离感会随着年龄的增长逐渐放大，缺乏深入的沟通，矛盾积蓄随时可能爆发。
80分的父母，孩子不是真正的快乐
80分的父母，让孩子拥有一个“多才多艺”的童年，在满足基本温饱的情况下，对于孩子的规划更加细致化，琴棋书画才艺培训班和语数外学习辅导班占据了孩子的晚上和周末，幼儿园小学初高中一路重点......孩子成为了令人羡慕的“别人家”的孩子，在全家人的期待中进入到985211名校。这些荣誉成为了父母之间的有趣谈资，可是孩子是否是真的快乐？进入大学之后，没有了压力、没有了督促的时候，能不能静下来心来去学习和生活？
99分的父母，其实离你并不遥远
衣食无忧、才艺傍身这些可以量化的标准努力去完成的你，离一个99分的父母并不遥远。父母不可能陪伴孩子一生，总有一天孩子需要靠自己去面对社会。所以为其储备再多的物质财富、才艺技巧都不如教会孩子——自信自律。这是ta走向成功的源动力，即使一时的不顺坎坷也不会影响整体向上的积极趋势，会让ta受用终身。所以父母要在孩子的成长阶段潜移默化的将这种精神品质言传身教给孩子。我没有资格教育父母如何具体的教育孩子，但是我知道每个孩子都需要你的陪伴，即使ta足够懂事不需要你的操心，但是要尊重他，和ta交流,与ta谈心。不要缺席ta的任何阶段，迟到也不行！只要有父母的陪伴，即使衣食简谱也会乐观开朗积极向上，即使不通晓琴棋书画，也会自信乐观看到自己的发光点，有一天，离开家，也会自省自律严格要求自己。
不要让成长留下遗憾，孩子需要你99分的陪伴！
到此，以上就是小编对于幼儿教育问题解析与研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育问题解析与研究的2点解答对大家有用。
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