幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵,幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容是什么？
2. 兒童觀的基本內(nèi)涵？
3. 幼兒歌曲常見的題材有哪幾種，舉例說明？
4. 什么是情緒ABC理論是什么意思，什么叫，定義，含義？

兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容是什么？

1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)概述，主要涉及小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究對(duì)象、研究內(nèi)容、原則和方法等。

2、小學(xué)兒童的身心發(fā)展，主要小學(xué)兒童身體發(fā)展的一般特點(diǎn)，小學(xué)兒童認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，及其影響因素。特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)兒童的個(gè)體差異如認(rèn)知差異、人格差異和性別差異等。

3、學(xué)習(xí)心理，主要涉及學(xué)習(xí)的涵義，在此基礎(chǔ)上了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和類型。進(jìn)一步介紹主要學(xué)習(xí)理論的代表人物和基本觀點(diǎn)等。

4、知識(shí)的獲得與應(yīng)用，主要涉及知識(shí)概述、知識(shí)的獲得、知識(shí)的遷移與應(yīng)用等。

5、問題解決與創(chuàng)造，主要涉及問題解決的基本涵義、過程以及影響問題解決的因素等。

6、技能的形成，主要涉及技能概述、動(dòng)作技能的形成、智力技能的形成等。

7、品德的形成和培養(yǎng)，主要涉及品德及其心理結(jié)構(gòu)、學(xué)生良好品德的形成、學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。

8、學(xué)習(xí)策略，主要涉及學(xué)習(xí)策略概述、常用的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)策略的掌握等。

9、學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制，主要涉及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述、情緒與學(xué)習(xí)等。

10、教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)問題，主要涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的類型、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等。

兒童觀的基本內(nèi)涵？

1 是指對(duì)于兒童的認(rèn)知、了解和關(guān)注，以及對(duì)兒童的尊重和關(guān)愛。
2 兒童觀的形成離不開對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也需要關(guān)注兒童的生活環(huán)境和家庭教育。
3 包括：尊重兒童、關(guān)注兒童、了解兒童、關(guān)愛兒童、保護(hù)兒童等方面，同時(shí)也需要靈活運(yùn)用教育手段和方法，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

幼兒歌曲常見的題材有哪幾種，舉例說明？

以孩子的生活為題材的: 找朋友、魯冰花、外婆的澎湖灣、小螺號(hào)、南泥灣、童年。這些兒歌都是基于孩子的生活創(chuàng)造出來的兒歌。

以動(dòng)物為題材的: 《可愛的小貓》《小毛驢》《螃蟹歌》《小燕子》《小蜻蜓》《小老鼠》《兩只老虎》《數(shù)鴨子》《小烏鴉愛媽媽》《大鹿》《小黑豬》鐵臂阿童木

什么是情緒ABC理論是什么意思，什么叫，定義，含義？

情緒ABC理論(ABC Theory of Emotion)由美國心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建.

即認(rèn)為激發(fā)***A(activating event）只是引***緒和行為后果C(consequence）的間接原因,而引起C的直接原因則是個(gè)體對(duì)激發(fā)***A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念B(belief）,即人的消極情緒和行為障礙結(jié)果(C),不是由于某一激發(fā)***（A)直接引發(fā)的,而是由于經(jīng)受這一***的個(gè)體對(duì)它不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的錯(cuò)誤信念（B)所直接引起.錯(cuò)誤信念也稱為非理***念.

小麗被錯(cuò)誤信念困擾.老板對(duì)她不錯(cuò)：起初把任務(wù)交給她,說明信任她；能允許改了七八次,夠?qū)捜莸模缓蟀讶蝿?wù)交給比她有經(jīng)驗(yàn)的人,也夠給她留面子了.

小麗的痛苦源于錯(cuò)誤的認(rèn)為“任何事物都應(yīng)按自己的意愿發(fā)展,否則就很糟糕；情緒是外界引起,自己無能為力；已經(jīng)定下的事是無法改變的”.

常言到“對(duì)事不對(duì)人”,小麗的注意力集中在人與人之間,如果把注意力轉(zhuǎn)向事務(wù)本身——比較一下他人寫的與自己寫的有什么不同?為什么不行?虛心找差距或修正點(diǎn),是正確的思路.

一琢磨人“成見、情緒”就起來了——痛苦!一琢磨事“***、能力”就起來了——快樂!

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。