幼兒教育教學管理模式創(chuàng)新,幼兒教育教學管理模式創(chuàng)新研究

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育教學管理模式創(chuàng)新的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育教學管理模式創(chuàng)新的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為幼兒教師，可以通過哪些教學方式促進幼兒的創(chuàng)造性學習？
2. 如何在幼兒園教學中有效運用信息技術(shù)？
3. 什么是新教育模式？
4. 創(chuàng)新教育理念有哪些？

作為幼兒教師，可以通過哪些教學方式促進幼兒的創(chuàng)造性學習？

正確對待孩子的各種提問 提問是一種思考和鉆研,是具有探索意識的表現(xiàn),可由于孩子年幼,所提的問題往往無意識,可能十分荒唐,但也有可能是靈感閃現(xiàn)的時機,作為成人都應該心平氣和地,認真地對待,避免出現(xiàn)如:壓制提問“你怎么問題那么多”、“你怎么會問出這樣的怪問題”等等,對孩子的提問,教師有的可直接回答,有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案,更可以引導孩子從多角度思考回答,在回答孩子問題的過程中來激發(fā)幼兒創(chuàng)新的靈感,捕捉創(chuàng)新的火花。

2.

有意識訓練孩子想象 想象是創(chuàng)新之母,沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力,在日常教學中教師要有意識訓練孩子的想象能力。多給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍,如童話、科學！

如何在幼兒園教學中有效運用信息技術(shù)？

在幼兒園教育教學實踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素，現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學習與活動狀態(tài)。

因此信息技術(shù)在幼兒園教學活動中起著重要的作用，它在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉(zhuǎn)變幼兒的學習態(tài)度和學習方法，調(diào)動主體創(chuàng)新積極性，增強和發(fā)展幼兒的認知能力。

什么是新教育模式？

新教育的定義概念：

1．本質(zhì)上講，它是一個尋求最適宜的方式，對多樣性做出回應，并在差別中學習的過程；

2．通過多種策略，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和能力，以解決問題；

3．它包括孩子有權(quán)力上學、表達想法、體驗高質(zhì)量學習，并獲得寶貴的學習成果；

4．它意味著我們有道德上的責任，給那些可能被邊緣化或排斥出學校，或只能獲得較差學習成果的學生以優(yōu)先權(quán)

新教育模式是指在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代科技、社會變革等因素，通過創(chuàng)新教育方式、方法和手段，來提高教育質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的教育模式。

新教育模式不僅重視知識的傳授，更注重學生自主學習、創(chuàng)新思維、實踐能力的培養(yǎng)。

它強***育的個性化和差異化，根據(jù)學生的不同特點和需求，制定個性化教育方案，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，為其未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

新教學模式是在一定的教育思想、教學理論、學習理論的指導下，在一定環(huán)境下展開的教學活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教學活動的一套方***體系，是基于一定教學理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學活動的框架和程序

創(chuàng)新教育理念有哪些？

（1）以人為本

21世紀的今天，社會已經(jīng)由重視科學技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時代，教育作為培養(yǎng)和造就社***需要的合格人才以促進社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應當全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。因此，現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位，它更貫注人的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展。

更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進人自身的發(fā)展與完善。鑒于此，現(xiàn)代教育已成為增強民族凝聚力的重要手段，成為綜合國力的基礎(chǔ)并日益融入時代的潮流之中，倍受人們的青睞與關(guān)注。

（2）全面發(fā)展

現(xiàn)代教育以促進人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，表現(xiàn)在宏觀上，它是面向全體公民的國民性教育，注重民族整體的全面發(fā)展，以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，提高民族的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，增強包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力為根本目標。

表現(xiàn)在微觀上，它以促進每一個學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善，造就全面發(fā)展的人才為己任。這就要求人們在教育觀念上實現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉(zhuǎn)變，在教育方法上***取德、智、體、美、勞等幾育并舉、整體育人的教育方略。

（3）素質(zhì)教育

現(xiàn)代教育揚棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強調(diào)知識、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。

針對傳統(tǒng)教育重知識傳遞、輕實踐能力，重考試分數(shù)、輕綜合素質(zhì)等弊端，現(xiàn)代教育更[_a***_]調(diào)學生實踐能力的鍛造，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，主張能力與素質(zhì)是比知識更重要、更穩(wěn)定、更持久的要素，把學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作為教育教學的中心工作來抓，以幫助學生學會學習和強化素質(zhì)為基本教育目標，旨在全面開發(fā)學生的諸種素質(zhì)潛能，使知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展，提高人的整體發(fā)展水準。

（4）創(chuàng)造性

到此，以上就是小編對于幼兒教育教學管理模式創(chuàng)新的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育教學管理模式創(chuàng)新的4點解答對大家有用。