學(xué)前教育的核心思想有哪些,學(xué)前教育的核心思想有哪些內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育的核心思想有哪些的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育的核心思想有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國學(xué)前教育思想概括？
2. 中國當(dāng)代學(xué)前教育家的思想是什么？
3. 為什么說幼兒是學(xué)前教育的核心要素？
4. 中國當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？

中國學(xué)前教育思想概括？

陳鶴琴學(xué)前教育思想。

他是中國現(xiàn)代學(xué)前教育的奠基者。

本文從兒童觀、教育觀以及“活教育”理論三個(gè)方面論述了他的學(xué)前教育思想體系，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，將陳鶴琴的思想與同時(shí)期的教育家做了比較，以窺陳鶴琴為代表的現(xiàn)代教育家對(duì)中國現(xiàn)代學(xué)前教育建設(shè)的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]陳鶴琴；學(xué)前教育；兒童觀；教育觀；“活教育”

中國當(dāng)代學(xué)前教育家的思想是什么？

當(dāng)代學(xué)前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當(dāng)代學(xué)前教育主要思想主要包括三個(gè)部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂的童年；

二是學(xué)前課程觀。

尊重兒童的身心特點(diǎn)，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重兒童的個(gè)性化發(fā)展。

三是學(xué)前教師觀。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實(shí)踐的研究者等。

為什么說幼兒是學(xué)前教育的核心要素？

學(xué)前兒童學(xué)前兒童在教育中承擔(dān)著學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。因此，學(xué)前兒童是構(gòu)成學(xué)前教育的核心要素。

正確認(rèn)識(shí)兒童是學(xué)前教育的起點(diǎn)。主要包括兩方面：首先，正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童的性格特征。其次，明確學(xué)前兒童的培養(yǎng)方向。另外，教師教育理念中的兒童觀的更新與完善能保證學(xué)前教育向著有效促進(jìn)兒童發(fā)展的方向前進(jìn)。因此，樹立正確的兒童觀是每個(gè)教育者十分重要的任務(wù)各年齡階段兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)是不同的，因此，樹立，我們的教育方法和要領(lǐng)也應(yīng)該因年齡段而異，例如對(duì)于一個(gè)3歲的兒童，教師要著重培養(yǎng)起生活自理能力和良好習(xí)慣；而6歲的兒童個(gè)性已逐步形成，此時(shí)教師就要注重抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，并利用情景讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn)，并順利進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備

教育環(huán)境環(huán)境是教育的一個(gè)組成部分，心理學(xué)家懷特指出：“在促進(jìn)兒童早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“教育的基本任務(wù)是讓兒童在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教師的職責(zé)在于為兒童提供適宜的環(huán)境?！薄队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“環(huán)境是重要的教育***，應(yīng)通過設(shè)計(jì)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)兒童的發(fā)展。環(huán)境這種教育***，對(duì)學(xué)前兒童起到啟迪，激勵(lì)，制約等多方面的作用。

目前，我國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)上還存在諸多問題，例如，幼兒園環(huán)境的價(jià)值更多的體現(xiàn)在裝飾，展示和供參觀者觀賞與評(píng)價(jià)上，對(duì)兒童的教育價(jià)值很難得到充分而有效的實(shí)現(xiàn)；幼兒園的空間，設(shè)施和活動(dòng)材料等不能有效地引導(dǎo)兒童參加各種活動(dòng)等。

參加活動(dòng)可以不受限制的做自我，無憂無慮的去探索，自由的表達(dá)自己的思想和情感，幼兒教育更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以滿足每個(gè)幼兒感知和表達(dá)表現(xiàn)美的需要，去培養(yǎng)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維。

學(xué)前教育是針對(duì)三歲到六歲幼兒的教育教學(xué)工作。在國家教育部門的的統(tǒng)一規(guī)定和要求下，各地方教育部門根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃闆r，制定相應(yīng)的教育內(nèi)容，目標(biāo)，通過幼兒園，家庭，社區(qū)等，對(duì)適齡幼兒進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。教育的對(duì)象是幼兒。因此，幼兒是學(xué)前教育的核心要素。

中國當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？

當(dāng)代學(xué)前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當(dāng)代學(xué)前教育主要思想主要包括三個(gè)部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂的童年；

二是學(xué)前課程觀。

尊重兒童的身心特點(diǎn)，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重兒童的個(gè)性化發(fā)展。

三是學(xué)前教師觀。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實(shí)踐的研究者等。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育的核心思想有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育的核心思想有哪些的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。