特殊教育孩子的重要性論文,特殊教育孩子的重要性論文怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育孩子的重要性論文的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育孩子的重要性論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 近幾年出版或發(fā)表的關(guān)于特殊教育的書籍和論文有哪些？
2. 教育局教研室干什么的？
3. 人類特殊的認知行為是如何演化的論文？
4. 你愿意讓你的孩子和特殊兒童在一個班上學(xué)嗎？

近幾年出版或發(fā)表的關(guān)于特殊教育的書籍和論文有哪些？

個人覺得北京大學(xué)出版社出版的“21世紀特殊教育創(chuàng)新教材”，華東師范大學(xué)出版社出版的“今日特殊兒童與教育”都是很好的特殊教育系列書籍，另外如上海人民出版社、華夏出版社等出版的相關(guān)書籍也很不錯。但說到權(quán)威可信，可能除了主要判斷出版社外，更多的還是應(yīng)該要看著作人本身，建議可以多看一些核心期刊《中國特殊教育》上的文章，判斷哪幾位專家學(xué)者的研究內(nèi)容是自己所需求的，再去尋找這些專家學(xué)者所著的書。

教育局教研室干什么的？

教育局教研組，準確的說應(yīng)該是教育局教研室，其工作是負責(zé)全市或全縣教育教學(xué)工作，統(tǒng)一安排全市或全縣的教研活動，是全市或全縣教科研活動的組織者、監(jiān)督者、考核者，負責(zé)全面教學(xué)和考核工作。教研室工作的優(yōu)劣直接影響全市（縣）的教學(xué)工作，是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人。

負責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全縣各類教育科學(xué)研究工作；負責(zé)全縣基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、幼兒教育、特殊教育等教育理論和教學(xué)研究工作；負責(zé)教研成果的推廣和優(yōu)秀教研論文的評選工作；負責(zé)開展教改實驗，并舉辦各類教學(xué)研究活動；承擔(dān)上級教研機構(gòu)布置的研究課題；負責(zé)管理學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作和中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價工作。

人類特殊的認知行為是如何演化的論文？

社會認知，主要是指對他人表情的認知，對他人性格的認知，對人與人關(guān)系的認知，對人的行為原因的認知。社會認知是個人對他人的心理狀態(tài)、行為動機、意向等作出推測與判斷的過程。社會認知的過程既是根據(jù)認知者的過去經(jīng)驗及對有關(guān)線索的分析而進行的，又必須通過認知者的思維活動（包括某種程度上的信息加工、推理、分類和歸納）來進行。社會認知是個體行為的基礎(chǔ)，個體的社會行為是社會認知過程中作出各種裁決的結(jié)果。

人類的特殊認知和行為特征是由長期的生存斗爭演化中形成的，古人類靠守獵和採集野果取得食物，住山洞。

在為生存而斗爭，不能一舤風(fēng)順。如在採集野果，必須認識那些能吃，那些有毒。認知多了，經(jīng)過經(jīng)驗總結(jié)，成為大腦的記憶意識。

意識不是物質(zhì)，是客觀事物在人腦中的反映。通過總結(jié)和積累經(jīng)驗驗，意識獲得完善和進步，加速社會發(fā)展。

你愿意讓你的孩子和特殊兒童在一個班上學(xué)嗎？

我可能會搞清楚這個孩子特殊在哪里:是身體原因還是精神原因，如果這個特殊孩子有攻擊性，我是不會讓我的孩子和他在一起。但是可能是孩子生理因異于常人，我倒是愿意我的孩子和他在一起，幫助他，關(guān)心他，兩個人一起成長。

一個孩子呱呱墜地，也許會有各種異常，無論對家庭還是孩子本身，都是無法言說的痛。我們也希望國家也好，學(xué)校也好還是各種組織團體，給與這個不幸的家庭更多的關(guān)愛和幫助。能有一些機構(gòu)幫助孩子疏導(dǎo)或者康復(fù)，不讓每一個兒童流淚，也不讓每一個兒童生活在陰影中。

期待這樣美好的時光。

小孩 心理沒有發(fā)育成熟，思維水平也是低級水平 逐步發(fā)育 的過程。

小孩 更容易受到 周圍環(huán)境，伙伴 和周圍大人的 言行 巨大影響。

小孩跟什么伙伴在一起，直接關(guān)系到這個小孩的性格品質(zhì)的形成。

客觀講，不存在歧視，但必須具有引導(dǎo)能力。

1、 因為小孩的各個行為舉止和言語細節(jié)，都是通過周圍環(huán)境伙伴成人的 模仿 示范 學(xué)習(xí)獲得的。哪些學(xué)了不可以用，必須放棄忘掉，哪些學(xué)了可以繼續(xù)發(fā)揚 隨時使用，都需要家長或老師隨時提醒告知 和獎懲分明中 規(guī)范的結(jié)果。

2、如果不具有 觀察引導(dǎo) 規(guī)范 的能力的家長或老師，那么一個正常小孩，與一個智力或者人格又缺欠的非正常小孩 一起長期交往，客觀上就是不利于這個正常孩子成長發(fā)育的。

如果 家長有細心耐心的觀察引導(dǎo)能力，教會我們自己正常孩子 用什么方式與這個非正常孩子交流，還要提醒和告誡 并及時糾正 我們正常孩子 不可以模仿 對方的非正常言行。防止孩子不具有分辨能力前提下，效仿那些不正常的思維習(xí)慣和言行舉止！！

3、可以說，一個正常小孩，與一個非正常小孩 長期相處交往，這是對家長和大人的一個巨大挑戰(zhàn)。小孩沒有任何分辨能力，家長大人 要隨時隨地分辨 如何防止正常孩子 學(xué)會了 非正常孩子的缺點與障礙；還要引導(dǎo)正常孩子 陪伴非正常孩子 積極正向。 理論看似 是讓一個正常小孩培養(yǎng)愛心，本質(zhì)是 用正常孩子去 彌補填補 非正常孩子的缺失??！從這個角度，只有 自己家的兄弟姐妹可以如此， 外人的正常小孩 這又是何等代價付出 的陪伴呀?消耗掉這個正常孩子的身心力量 ，誰又能回報起呀？

成年人可以獻愛心，一個未成年，自己都需要培養(yǎng)引導(dǎo)的孩子，憑什么必須承受這個 可能被非正常環(huán)境 帶來的很多隱患 后果呢？ 用愛心 去綁架 一個在正常孩子 應(yīng)該擁有的正常健康環(huán)境，去換取成年人的愛心，這本質(zhì)其實是 對正常孩子的精神迫害?。?/p>

真的愛心 關(guān)愛非正常兒童，正確科學(xué)的方法應(yīng)該是 提供機能康復(fù)學(xué)校，康復(fù)過程中，可以定期 提供與正常兒童的互動， 既保證非正常兒童又機會 接觸正常環(huán)境伙伴，又提供正常兒童 感受什么是幫助 助人的 愛心教育，又防止 長期交往的 相互模仿而對正常兒童的 心理隱患！

愿意啊。為什么不愿意呢？說實話，我每次聽到別人談?wù)撎厥鈨和臅r候，我都覺得特別心疼那個孩子，哪怕我根本不認識他。

我覺得天下的孩子都是一樣純真、可愛，就像個小天使。如果說這個孩子有什么不良的行為或者有什么特別討人厭的缺點，那一定是成年人導(dǎo)致的。所謂每個熊孩子背后都有一個熊父母。

再說特殊兒童，如果我們懂得愛與尊重，我們甚至都不會區(qū)分正常兒童與特殊兒童。他們本都是降臨人世的小天使，是父母手心里的寶，不管他們表現(xiàn)如何，沒有人有資格嘲笑歧視他們。

對一個人最基本的尊重，就是當(dāng)他是一個跟你一樣的人。尤其是一個孩子。

我們村里有一個四歲的孩子，不會叫爸爸媽媽，更不會說話。父母經(jīng)常帶去尋醫(yī)問藥，帶孩子去幼兒園也被別的孩子嘲笑，老師也嫌麻煩不肯收。我每次聽我媽講這個孩子的事情，我就覺得特別心疼。我想，如果他的父母親人不是經(jīng)常對著孩子唉聲嘆氣抹眼淚，而是悉心陪伴教導(dǎo)，不只指望于醫(yī)學(xué)和學(xué)校的教育；如果這個世界對這個孩子多一點善意，他的人生一定能夠有更多的可能性。

就像TVB男星陳錦鴻，人稱香港電視界的＂劉德華＂，息影五年日日陪伴自己的自閉癥兒子，在他的悉心照料之下，孩子不止學(xué)習(xí)生活開始走向正常，更找到了與人正常交流的方法與樂趣，還敢于在人前表演。對于一個星星的孩子，這是多么的不容易。而這一切皆是因為父母的愛與關(guān)照。

陳錦鴻直言，有特殊情況的兒童也有接受主流教育的權(quán)利。他們即便無法融入社交圈，但是只要花時間，一定能找到與人相處的方法。

隨后陳錦鴻夫婦分別出版《我和兒子的每一步》和《等著和你聊聊天》，講述教育孩子的心得。

有一本繪本，名字叫做《不可思議的朋友》，講的是一個自閉癥的孩子小安，從小到大，在學(xué)校里，在社會上，被各個年齡段的不同的人不理解，被誤會，卻又被很多人理解與接納、愛與尊重的故事。

謝謝邀請，這個沒有關(guān)系啊，不是什么人品不好的人又，一般我會告訴孩子離那些熊孩子遠點，這樣的孩子需要更多的照顧，我會讓孩子去學(xué)著照顧別人。孩子也不是熊孩子，有什么可怕的，生的也不是什么傳染病。相比起來，這些孩子遠比那些熊孩子招人心疼多了。

到此，以上就是小編對于特殊教育孩子的重要性論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育孩子的重要性論文的4點解答對大家有用。