教育思想的精髓在哪一章,教育思想的精髓在哪一章出现

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想的精髓在哪一章的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育思想的精髓在哪一章的解答，让我们一起看看吧。

1. 叶圣陶的教育思想的精髓？
2. 叶圣陶的教育思想的精髓？
3. 叶圣陶教育思想的精髓和思想？
4. 陶行知主张教学做合一强调什么是中心？

叶圣陶的教育思想的精髓？

叶圣陶

 教育思想的精髓：不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终走在时代前列，植根中国社会变革和教育改革实践，与广大师生的教育与学习生活息息相通，不断地提出、探索和回答教育改革特别是基础教育改革现实中的重大问题

叶圣陶的教育思想的精髓？

叶圣陶教育思想的本质特点在于它的实践性、创新性、民族性和大众性。

它从不追求教科书式的抽象、静态的理论体系构建，而是始终扎根于中国社会变革和教育改革实践的土壤，不断地提出、探索和回答教育现实中的重要问题，总结、提炼教育改革的实践经验，深刻反映了中国教育改革的历史轨迹和基本规律，堪称“20世纪中国教育改革的一面镜子”。

它以国学根底和道德修养作基础，秉承儒道智慧精华，深得五四精神贯注，并将教育改革探索与新文学创作和现代文化建设相交融，以中国传统文化教育根基——语文教育的改革为主要依托，具有更加深厚的中国历史文化背景和现代文化意蕴。

它与广大师生的教育和学习生活息息相通，热诚代表他们的愿望与呼声，关怀他们的成长与幸福，并采用中国广大人民喜闻乐见的语言形式，更富有亲切感和人文气息，是真正面向并属于中国广大教育工作者和受教育者的“教育学”。

叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。

叶圣陶教育思想的精髓和思想？

叶圣陶教育思想的精髓──教是为了达到不需要教。

叶圣陶是我国著名的教育家、文学家、出版家和社会活动家，圣陶先生于1912年18岁走上小学教师岗位，后来担任中学教师、师范学校教师、大学教授，还大量编写教材，创作儿童喜爱的文学 叶圣陶是20世纪我国卓越的教育家。他的一生从事教育和教学工作70多个春秋，几乎亲历了20世纪中国社会变革的各个时代和教育改革的整个过程，加上他同时作为新文化运动战士、著名文学家、出版家、社会活动家的极其丰富而又相互交融的社会实践和人生修养，从而形成了他博大精深、特色鲜明的教育思想。

陶行知主张教学做合一强调什么是中心？

“做”是中心。陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中，要“教学做合一”，就要以“做”为中心。

源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。强调“从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。”还要求“以教人者教己，在劳力上劳心。”在这个定义下，先生与学生失去了通常的严格的区别，在做上相教相学倒成了人生普通的现象。

到此，以上就是小编对于教育思想的精髓在哪一章的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想的精髓在哪一章的4点解答对大家有用。