中國著名班主任教育思想錄,中國著名班主任思想錄pdf

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中國著名班主任教育思想錄的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國著名班主任教育思想錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 魯迅三位老師的外貌，性格，思想是什么？
2. 孟子有哪些教育思想？
3. 作為一個班主任，如何對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？
4. 作為老師的你會在家長會上向?qū)W生家長傳達(dá)哪些教育思想？

魯迅三位老師的外貌，性格，思想是什么？

藤野先生，是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，魯迅對藤野先生充滿著尊敬和懷念，他是和壽鏡吾先生大為不同的老師。

他是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者——“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”；“穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)”；“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。

作為一個日本的教師，最為可貴的是他沒有民族偏見，正因?yàn)檫@，所以他能對勤奮好學(xué)的弱國學(xué)生魯迅能一視同仁，熱情教育。

孟子有哪些教育思想？

孟子教育思想是以其“心性論”為發(fā)端。孟子的教育理想、教育內(nèi)容、教育作用、教育方法以及其他教育觀點(diǎn)都是以“心性論”為基礎(chǔ)。孟子之“心”可視之為正、正是、正心、正道。孟子教育思想的核心是求其放心和復(fù)其本性。這可稱之為“正是”。孟子的教育過程也是一個“正是”的過程。

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,先秦儒家思想博大精深。孟子是先秦儒家思想的傳承者、發(fā)揚(yáng)者，也是一位偉大的思想家、教育家。他一生好為人師,熱愛教育事業(yè),基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成教育思想體系,影響廣泛而深遠(yuǎn)。

孟子認(rèn)為人性先天具有惻隱 之心、羞惡之心、恭敬之心 、是非之心等“四心”，是為仁義禮智之端，所以人性本善，“仁義禮智 ，非由外鑠 我也 ，我固有之也”《孟子 ·告子上》。人生本來就有不慮而知、不學(xué)而能的“良知”、 “良能”。在這個意義上，人性、人格是平等的，“人皆可以為堯舜”《告子下》。進(jìn)而，孟子又指出人性有兩個發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)、保持、擴(kuò)充自己的善性，沿“人性本善”的方向發(fā)展 ，就會成為君子；意識不到仁義禮智植根于自己內(nèi)心，不注意發(fā)掘培養(yǎng)本善的心性， 一 任其食色之性膨脹，就會成為小人。

孟子認(rèn)為，教育要想取得成功，除了教育者的多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)者的積極主動之外，良好的教學(xué)環(huán)境也很重要。他指出教育的首要作用在于啟人心智。他認(rèn)為人性中固有之善只是一種稚嫩的胚芽，一般人因意識不到而無法注意培養(yǎng)它，通過教育，可以幫助人去思求、擴(kuò)充 、發(fā)展這種善性，“存其心，養(yǎng)其性”《盡心上》。由于客觀環(huán)境作用于人性變遷，影響著人的道德品質(zhì)，長期處于不良環(huán)境習(xí)染中的人，必然會喪失善良本心，孟子強(qiáng)調(diào)必須通過教育才能尋找回失掉的善性，教育的重要作用之一就在于“求放心”，“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”《告子上》。

1、孟子申明教育的最終目的在于“明人倫”。他強(qiáng)調(diào)不論什么時(shí)代，興學(xué)校、辦教育的目的都是“明人倫”。

2、孟子強(qiáng)調(diào)道德培養(yǎng)的首要問題是教育學(xué)生立志持志。他認(rèn)為作為“士”而言 最重要的事情便是“尚志”，何謂“尚志”?他進(jìn)而釋之，“仁義而已矣。殺一無罪非仁也 ，非其有而取之無 義也。居惡在?仁是也；路惡在?義是也。居仁由義 ，大人之事備矣”《盡心上》，教導(dǎo)學(xué)生要志于仁義，堅(jiān)持自己的理想。

3、孟子格外強(qiáng)調(diào)意志鍛煉的重要性。他認(rèn)為人在實(shí)際生活中所遭受的磨難和困苦其實(shí)正是對個人意志的最好鍛煉。他肯定逆境對道德修養(yǎng)、聰明才智的提升有重大作用 ，“人之有德、慧、術(shù)、知者，恒存乎痰疾。獨(dú)孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深，故達(dá)”《盡心上》。

關(guān)于孟子教育思想有幾個尤為重要的

其中孟子的“仁政”在政治上提倡“以民為本”這個思想無為是非常先進(jìn)的，同時(shí)提倡民貴君輕的思想，但并未得到很好的支持和認(rèn)可。

他肯定了人性生來是善的，他主張人要清心寡欲，不要為物所累，他一心寄民，其中《孟子》這本作品中很好地體現(xiàn)了他的思想

同時(shí)，他還表達(dá)了生，我所欲也：義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義也。

主張舍生取義~

感謝邀請。?首先，孟子是個大教育家，而且是非常熱愛教育的***。他說人生有三種最大的樂趣，其中之一就是得天下英才而教之，說明孟子是個熱愛教育崗位的老師。

孟子的教育思想豐富而深刻。主要的教育思想如下。

一是教學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向。他說，君子尚志立志，要做個具有平治天下高尚理想道德的人。

第二，孟子要學(xué)生專心致志，做學(xué)問不能三心二意，必須持之以恒的努力。他說挖井挖到一半不出水，那是沒有堅(jiān)持的緣故。

第三，孟子要老師教給學(xué)生以規(guī)律，嚴(yán)格學(xué)生的行為，這叫做沒有規(guī)矩不成方圓。

第四，孟子要學(xué)生積極發(fā)揮主體能動性，老師只能教給學(xué)生以原則，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。要靠自己的努力，才能左右逢源。孟子把這個思想叫做欲求自得。

第五，孟子討厭好為人師的人，要求老師1必須做學(xué)習(xí)的榜樣，否則就是，以其昏昏，使人昭昭。

手機(jī)回答，不到之處，敬請指教。謝謝您的閱讀。歡迎關(guān)注好玩的國學(xué)。

一、性善論。孟子認(rèn)為人性是人類所特有的本質(zhì)特性。孟子認(rèn)為，人先天就具有四種善的萌芽：惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。這四種善端是后天仁、義、禮、智四種道德發(fā)展的基礎(chǔ)與條件。后天完善的道德其實(shí)就是先天“四端”的展開。孟子不僅提出了“四端”說，而且提出了“良知、良能”的觀念以推廣“四端”說。所謂“良知”，即不經(jīng)過考慮而生來就具有的知識。有時(shí)孟子統(tǒng)稱為“善心”。他認(rèn)為善心不僅是先天性的和非功利性的，而且具有平等性，***相同。人性是善的，一個人道德及其他方面的發(fā)展動力來自于內(nèi)部。但不否認(rèn)教育的作用。教育的作用一方面將固有的善端保存并擴(kuò)而充之，使其成為善德，另一方面擔(dān)負(fù)著把喪失的良心尋找回來的任務(wù)。

二、理想人格“內(nèi)圣外王”是理想人格，重視道德完善甚于治理天下國家才能。“大丈夫”應(yīng)該有著崇高的志向和偉大的精神境界，有著對正義行為的高度自覺性，有著堅(jiān)定的信念和高尚的氣節(jié)。

三、道德教育的內(nèi)容。仁、義、禮、智四德作為道德內(nèi)容。仁是發(fā)自內(nèi)心的思想情感和精神狀態(tài)，是內(nèi)在的東西，義是仁的外化與推衍，是外在的道德行為。禮是行為的準(zhǔn)則，智是辨別是非的智慧。孟子注重的道德教育的基本內(nèi)容是以血緣關(guān)系為核心的***道德內(nèi)容，即“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”，這也是孟子整個教育目的所在。四、道德教育的方法

（1）存心寡欲，自然屬性和道德屬性價(jià)值和意義不同，其中有大小貴賤之分。（2）尚志養(yǎng)氣。立大志，舍生取義。它是一種以正義培養(yǎng)起來的，是至大至剛之氣，是道德修養(yǎng)的最高境界。（3）反求諸己，道德修養(yǎng)方法上，最重自覺，講究內(nèi)省，主張判別行為是否合宜以自己的良心為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)對社會規(guī)范再判斷，與孔子（4）磨練意志注重道德修養(yǎng)方法和意志的鍛煉。

作為一個班主任，如何對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

勸你一句，別以為班主任真的可以改變什么，那些思想道德有問題的學(xué)生不是到學(xué)校來才有問題的，是他們的家庭日積月累出來的問題。所以，實(shí)際上你能做的非常有限，防止這種人在學(xué)校干出什么壞事來就算你盡心了，關(guān)于人品，你幫不上什么忙的！舉個最常見的例子，新生入學(xué)教育每個孩子接受的東西都是一樣的，每個孩子都知道不能闖紅燈。但你在學(xué)校附近的十字路口看看，大把大把拉著孩子闖紅燈的爺爺奶奶爸爸媽媽，有時(shí)還會看到孩子不愿意闖紅燈，被長輩粗暴對待的，拉著孩子不由分說就闖過去了。類似這種家庭的孩子，你就算是再有耐心再有愛心再有手腕，也改造不了他！能做的唯有保護(hù)好那些有意愿做好人的孩子！

作為一個班主任，對于自己學(xué)生的思想道德教育是非常重要的。

首先，要給學(xué)生傳輸正確的思想觀，價(jià)值觀，人生觀，[_a***_]要正。

其次，要教育學(xué)生改變自己，改變一些不良的思想。

再一個就是要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)正能量，有利于自己的思想觀念的東西。

最后，我覺得教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

首先我是農(nóng)民，不是老師，有孩子在校，個人觀點(diǎn)認(rèn)為，易也不易。。。。。至于孩子的成績和品行，都是從孩子6個月后的習(xí)性積累，不是老師一朝一夕能改變的。老師只要能管好本班無事故，無大吵鬧，學(xué)習(xí)上能穩(wěn)步上升，算不錯了，想要一個從小沒有正確習(xí)性管理的孩子從一年級開始就成績很好，那是不可能的，成績好的孩子都不是寵兒！。。。。在管理上，只要能看準(zhǔn)每個孩子的特長就能輕松的多。有的孩子會讀書，成績好，但卻不會管理別人，反而是成績中上一點(diǎn)的孩子會管理，讓孩子管孩子，而又要把調(diào)皮的孩子管好，那些厚道的孩子好說，不用管，他只會讀書不惹事，。。。。。所以我是擁護(hù)孩子從一年級到小學(xué)畢業(yè)都是一個班主任老師的人，這樣老師對每個孩子是咋樣的個性都了解了，管理就輕松了，。。。。。從而能展現(xiàn)老師的品質(zhì)，思想道德觀念的轉(zhuǎn)變教育，好的老師不易，教出好的孩子也難。但老師的好壞直接關(guān)系到孩子，，，，，因?yàn)槲壹业暮⒆泳桶牙蠋熃痰膶W(xué)的唯妙唯肖。

首先班主任要搞清楚思想品德教育的意義是是什么？

思想品德就是做人的教育，是讓學(xué)生學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，做一個大家喜歡的人。這是事業(yè)成功個人幸福的基礎(chǔ)。

是對學(xué)生有利的，這是重點(diǎn)。

不要把思想品德教育操作出，付出，做好人好事，見老師問好等這么狹隘。

明白這一點(diǎn)，相信學(xué)生是會喜歡的。

學(xué)高為師，身正為范！做好的管理方法就是言傳身教，換位思考，在管理約束引導(dǎo)孩子的過程中，班主任要以身作則，蝴蝶效應(yīng)，正處青春期的孩子他們的效仿能力特別強(qiáng)，要抓住他們的生理，心理特點(diǎn)，以身垂范，方能達(dá)到預(yù)期的效果，并且長久性堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，孩子們會告訴你他們心里是有數(shù)的，一切就好辦了。

作為老師的你會在家長會上向?qū)W生家長傳達(dá)哪些教育思想？

“思想”應(yīng)當(dāng)是人的思想，其中會有各種各樣的思想！

教育思想應(yīng)當(dāng)是教育人身心思想健康發(fā)展的思想——即心形同一、言行一致、名實(shí)相符、實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的思想，也就是以人為主的哲學(xué)社會科學(xué)思想！而不是以天為主的天命神權(quán)迷信思想！

教師這個職業(yè)是神圣的，源于肩負(fù)著教育培養(yǎng)下一代的責(zé)任，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！不言而喻，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任，更肩負(fù)著國家興衰的使命，一個學(xué)生的成長離不開社會環(huán)境的熏陶，學(xué)校老師的教育培養(yǎng)，更離不開家長的協(xié)同管理引導(dǎo)教育。

每個學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)成長表現(xiàn)和家庭教育有著密不可分的關(guān)系，由于社會的紛繁復(fù)雜，加之我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，對人才的要求越來越高，家長都很重視子女的教育，都希望子女德才兼?zhèn)?，將來有一個穩(wěn)定的工作，非凡的能力，但是在子女的受教育的過程中部分家長很依賴學(xué)校的教育，然而個別家長不但想要孩子成才，又希望孩子在學(xué)校的受教育過程中任性的成長，所以開家長會老師一定要向家長傳遞一下教育思想:

1.家長要經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心思想，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，深入了解孩子的愛好，配合老師教育孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，從小就勵志做一個品學(xué)兼優(yōu)的人。讓家長明確知道，子不教，父之過，家長和老師的教育是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

2.家長是孩子的啟蒙老師，家長的言行潛移默化的影響孩子的成長，家長不但要給孩子營造一個溫馨的家，還要配合學(xué)校教育正確的引導(dǎo)教育孩子養(yǎng)成良好的言行舉止及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.家長不要有拔苗助長的思想。每個孩子來自不同的家庭，基因不一樣，學(xué)習(xí)能力不同，所以不能要求自己的孩子學(xué)習(xí)成績突出，也不能把孩子不理想的學(xué)習(xí)成績認(rèn)為是孩子不努力或者是老師教育教學(xué)能力差，而是孩子無論是先天還是后天的綜合能力都有薄弱點(diǎn)，所以孩子在學(xué)校和家長的正確教育引導(dǎo)下學(xué)會好好做事做人也是很重要的，既是文化課成績不佳，孩子品行優(yōu)秀將來也一樣服務(wù)于社會，人品勝過一切，切忌培養(yǎng)一個高分低能，有才無德的孩子。

4.家長在孩子接受學(xué)校教育的過程中要積極配合老師，孩子才能健康的成長。孩子在學(xué)校有不良行為時(shí)，家長要認(rèn)識到孩子的問題，配合老師積極幫助孩子改正，家長要在教育孩子中明確“不因善小而不為，不要因惡小而為之”

孩子的成長是社會、學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)果，所以家長一定要有正確的教育孩子的教育理念。

作為老師，開家長會非常重要。 作為家長，關(guān)心小孩在校的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；了解班級的發(fā)展、成績等；聆聽老師對家長的要求。通過家長會是主要渠道。

2.作為老師，向家長匯報(bào)班級、學(xué)生情況，傳達(dá)學(xué)校相應(yīng)要求及建議；總結(jié)前段時(shí)間班級的主要成績、存在問題；并請求家長提出更好的建議。

家長會的形式可以多樣化?？梢?**用積極參與、榮譽(yù)感等。如參觀班級成績、存在問題公示欄，希望家長共同討論；可以請優(yōu)秀學(xué)生家長介紹經(jīng)驗(yàn)等。家長會是推進(jìn)教育教學(xué)的重要形式，方法方式不斷探新。

到此，以上就是小編對于中國著名班主任教育思想錄的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國著名班主任教育思想錄的4點(diǎn)解答對大家有用。