思想政治教育媒介變遷研究,思想政治教育媒介變遷研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育媒介變遷研究的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育媒介變遷研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 媒介技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和變遷產(chǎn)生什么作用？
2. 人類(lèi)媒介的發(fā)展歷程五個(gè)階段對(duì)人類(lèi)的影響？
3. 媒介的功能？

媒介技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和變遷產(chǎn)生什么作用？

　　在科學(xué)社會(huì)體系日益完善的今天，媒介與社會(huì)之間顯示出更為密不可分的聯(lián)系。人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)力推動(dòng)下不斷發(fā)展和創(chuàng)造新的傳播 ?！　?/p>

1、媒介是宣傳的輿論工具，它們與社會(huì)熱點(diǎn)互動(dòng)可以提高社會(huì)的透明度，讓人民群眾更加了解事情的真相，提高了新聞***的可信度，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。　　

2、提高了新聞的傳播速度，讓人民群眾在第一時(shí)間看到了***的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。能夠更好地發(fā)揮新聞媒體的輿論導(dǎo)向作用，增進(jìn)了新聞媒體的實(shí)效性?！　?/p>

3、媒介是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的力量，媒介的演進(jìn)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的反作用，極大地促進(jìn)了社會(huì)和人類(lèi)文明的進(jìn)步。

人類(lèi)媒介的發(fā)展歷程五個(gè)階段對(duì)人類(lèi)的影響？

人類(lèi)傳播媒介的發(fā)展歷程分為口語(yǔ)傳播時(shí)期、印刷傳播時(shí)期、電子傳播時(shí)期以及網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)期。以下，我將就這四個(gè)時(shí)期的傳播特征與影響展開(kāi)分析：

（1）口語(yǔ)傳播時(shí)期

人與人的交流依靠口耳相傳，從麥克盧漢的觀點(diǎn)出發(fā)，這是一個(gè)“感官統(tǒng)合的時(shí)代”，是人整體感官的延伸，媒介偏向趨于平衡。人與人之間關(guān)系緊密，初級(jí)群體對(duì)人的模仿行為、社會(huì)化過(guò)程都發(fā)揮了極其重要的作用。

（2）印刷傳播時(shí)期

印刷傳播媒介打破了年長(zhǎng)者對(duì)于知識(shí)的壟斷，但也因視覺(jué)的偏向和文字的線性規(guī)則導(dǎo)致了人的線性思維和個(gè)人主義的傾向。印刷媒介是空間偏倚媒介，有利于中心對(duì)于邊陲的控制，強(qiáng)調(diào)位移上的傳遞，由于媒介自身的局限性，交互性較弱。

（3）電子傳播時(shí)期

廣播、電視等媒介的興起極大程度地改變了人們的生活，在一定意義上，感官“再統(tǒng)合”，受眾的感官趨于平衡。電視的出現(xiàn)將人們的前臺(tái)、后臺(tái)行為加以重構(gòu)，出現(xiàn)了“中區(qū)”行為，在某種程度上導(dǎo)致了人們行為的混亂。

（4）網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)期

網(wǎng)絡(luò)媒介打破了空間與時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)媒介是人類(lèi)中樞神經(jīng)的延伸。高強(qiáng)度的互動(dòng)性與***新促使“地球村”的形成，使人與人間的關(guān)系更為緊密。但在某種意義上，網(wǎng)絡(luò)媒介模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)間的界限，形成了“綜合的景觀”、“超真實(shí)”的社會(huì)，媒介不再是虛擬的現(xiàn)實(shí)，而成為現(xiàn)實(shí)的一部分，這可能導(dǎo)致受眾行為的混亂，是值得警惕的。

媒介的功能？

1．媒介能夠擴(kuò)大傳播者的傳播能力 ２．媒介能提供新的傳播語(yǔ)言形式 ３．媒介能賦予傳播者地位 ４．媒介會(huì)引起傳播行為的變化

媒介是一個(gè)基本稱(chēng)謂，指的是信息源和信息接受者之間的中介，可以是人也可以是機(jī)構(gòu)也可以是可以傳遞信息的物體，比如小紙條：） 媒體除了有媒介的意思之外更重要的是強(qiáng)調(diào)它的物質(zhì)性，比如電視，廣播，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)就是當(dāng)今的四大媒體，也有人理解為各種傳播方法的綜合運(yùn)用，比如多媒體。 傳媒事實(shí)上就是傳播媒介的簡(jiǎn)稱(chēng)，但在現(xiàn)在有他特定的意義，就是代表傳播的的最高境界，大眾傳播。都把現(xiàn)在我們生活中獲取信息的一些渠道成為傳媒機(jī)構(gòu)，比如報(bào)社，廣播電臺(tái)等

媒介功能是一個(gè)多層次的概念，包含多方面的內(nèi)容：大眾媒介本身固有的社會(huì)功能。這是由媒介的傳播特性所決定的；大眾媒介的所有者及社會(huì)各方面對(duì)媒介功能的期望。

這是媒介的工具屬性帶來(lái)的，如政界視之為從政的武器、商家視之為經(jīng)商的手段等；大眾媒介對(duì)受眾個(gè)體及群體產(chǎn)生的實(shí)際影響和作用。這一層次通常被稱(chēng)為“媒介效果”。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育媒介變遷研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育媒介變遷研究的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。