特殊教育学校微课题目设计,特殊教育学校微课题目设计方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校微课题目设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校微课题目设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 上微型课，是怎么回事，求大神指点？
2. 省级教学成果包括什么？
3. 你们认为录微课和直播上课这两种方式哪种效果更好？

上微型课，是怎么回事，求大神指点？

一、要把抄握一个特点。 微型课是“形体齐备”课。 微型课是一个完整的教学过程的浓缩。 课的基本环节如导知入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在组道织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。 当然，也有特殊情况。

省级教学成果包括什么？

省级教学成果奖包括基础教育、职业教育和高等教育(本科)、高等教育(研究生)四类。

基础教育类含学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育。职业教育类含中等职业教育(含技工教育)、高等职业教育(含五年制高等职业教育、三年制高等职业教育和本科层次职业教育)。

你们认为录微课和直播上课这两种方式哪种效果更好？

对于学生来说，其实这两种方式是相辅相成的，录课和直播相结合更有助于学生吸收知识。

但非要比较这两种方式哪个好，我认为如果是上课，肯定是直播课效果更好。如果是课后复习，想要查漏补缺，肯定是录课效果更好。

咱们具体分析一下录课和直播两种方式的特点。

直播上课

毫无疑问，相比于录微课，直播上课的互动性更强。例如，我在上直播课时，我会经常问学生问题，通过他们的回答，我可以及时了解他们是否掌握某一个知识点。除此之外，因为是网络课程，有时候网络信号会出现问题，如果学生某一句没有听清，他们可以及时指出。直播上课的方式更像是课堂授课。

但是它也有一些缺点，就是网络问题。我在上直播课时有的学生经常反映网络延迟，我不知道是他们那里的问题还是我这边的问题，所以有时候上课效果很不理想。而且因为是网络授课，学生不在教室内，他们经常会走神。出现这个问题我也不能马上发现，所以有时候我也是很无奈。

录课

录课的好处是学生可以反复观看这一个视频，就好像看电影一样。如果老师在课堂上讲得太快，学生没有理解，那么通过看录课的方式来解决自己的疑惑。我每次上完课之后都要再录一遍视频，把今天所讲的知识点又重新概况了一遍，然后发到家长学生群里，便于学生在课下复习。

而它的劣势也是特别明显，就是互动性不足。每次录完的课程发到群里之后，家长会有很多问题要问，但是不能及时反馈。就算发微信到群里也不能把问题说清楚，只能等下节课见面以后才能沟通。这就导致知识点之间的连接性不够，所以下节课我就得再重新讲一遍这个问题。

最后，我的结论是直播对于学生上课来说更有效；录课更有助于学生课下复习。

微课虽然短小，在备课、设计、宣讲、追求效率与效果等，与大课是没有差别的。而对于录播与直播哪个好这个问题，应该从体验的角度去看，如果老师讲课照本宣科，或硬梆梆味同嚼蜡，不论是现实课堂，还是录播课，又或者直播课，都不会有什么满意的结果的。如果是同一个老师，水平较高，讲课有吸引力，录播、直播效果好都会好。只是录播没有互动，缺乏信息的反馈，教与学，师与生缺乏沟通交流，纯被动式的接受，不利于课程效果的阶段性检测，不利于师生共同将课程向纵深或高潮。而直播的场景，与现实课堂虽有差别，但因为不是面对面的直接交流，很多学生躲在屏幕后面，重新审视老师的教学状况，如有问题可以大胆通过留言及时沟通，老师可以通过课程的调整，使课程更加完美。故此，本人认为直播的效果好多了。

微课和直播上课那个效果好？

微课与直播目前都只能成为传统教学中的辅助教学，因为受硬件设备和条件限制，不可能每位教师都有精力在课余经常性地上微课和直播，学生在学习之余也不可能每天有时间网上学习。很多家庭没有网络，所以网上学习就是无稽之谈。2020年春季由于受疫情影响，学校推迟开学，微课和直播就成为学生获取知识的主要形式了。微课和直播那种形式好呢？个人认为各有优缺点：

微课精湛短小，备课、设计、动画效果等与课堂教学的多媒体没区别，学生只要有网，一台电脑或一部手机就随时可以学习。但缺点是老师要花大量的时间去备课，制作课件，录播，剪辑发布等，要耗费大量时间与精力，而且微课缺少学生与老师的互动，缺乏信息的反馈，教与学，师与生缺乏沟通交流，学生纯被动式的接受，不利于课程效果的阶段性检测，不利于师生共同将课程向纵深或高潮。 直播与微课相同的也是以网络教学的形式，教师通过精心备课，设计课件，选择在同一时刻同时直播教学，优点是教师能够和学生互动，教师能从学生处得到信息反馈，掌握学生的学习状况，便于检测教学效果。缺点是直播虽然与学生有沟通，但还是受网络影响，与现实课堂师生交流还是有很大差别，学生不是面对面和老师直接交流，很多学生躲在屏幕后面，不积极发言，提问，跟着和稀泥。最大的缺点是要求一个班或一个学段的学生同时在网上直播上课，由于每个学生家庭条件不同，有些学生家没网络，有些学生家里有事，或外出不在家，所以很难做到百分之百的出勤率，导致部分学生最终还是只能看回放。 总而言之，微课和直播在目前只能是部分教师的辅助教学。不是在特殊时期，还是必须要以课堂教学为重点，向课堂45分钟要质量。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校微课题目设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校微课题目设计的3点解答对大家有用。