封建思想對于教育的影響（封建思想對于教育的影響）

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本文目錄一覽：

• 1、中西封建制度對當(dāng)今中西社會的影響
• 2、我國的教育實踐受古代哪些思想影響
• 3、封建社會學(xué)習(xí)教育的基本特征是什么

中西封建制度對當(dāng)今中西社會的影響

·中國封建專制政治模式歷史悠久，體制完善，形態(tài)成熟，專制程度極高。阻礙了中國資本主義的發(fā)展。2·西歐君主專制制度的建立是與自由城市的發(fā)展相伴隨的。君主專制政治的階級基礎(chǔ)，并不是封建地主階級，而是新興的城市市民階級。

政治上講：封建的中央集權(quán)制度達(dá)到了頂峰，皇權(quán)對人民的束縛已達(dá)到最大，階級矛盾尖銳。從經(jīng)濟(jì)上講：以自然經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的封建經(jīng)濟(jì)不再又積極作用，反而成為阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

、西歐封建制社會 是社會制度的正常過度，也是奴隸制通向資本主義制度的橋梁。萌發(fā)一大批早起資本家完成了資本主義的原始積累 。2 、西歐封建社會產(chǎn)生了為追求迷信開拓疆土的執(zhí)行者。開辟了大航海時代。

封建制度使西歐產(chǎn)生了為追求迷信開拓疆土的執(zhí)行者，他們通過開辟大航海時代，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系，為宗教文化的傳播奠定了基礎(chǔ)。

所以集權(quán)制度下的官僚往往是殺雞取卵的剝削，想實現(xiàn)短期剝削最大化。而封建領(lǐng)主要有節(jié)制的剝削，所以集權(quán)制度下的官僚比封建領(lǐng)主更狠，更不關(guān)心百姓死活。

嚴(yán)格的等級制度阻礙了社會階級縱向的人員流動，頻繁戰(zhàn)爭與政局分裂不利于歐洲的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技研究和社會進(jìn)步，導(dǎo)致歐洲社會長期停滯不前。

我國的教育實踐受古代哪些思想影響

教無類：這是孔子提出的一個重要觀點，意為教育應(yīng)該不分貴賤貧富，***都有受教育的機(jī)會。這種平等的教育觀念，體現(xiàn)了儒家思想的民主性。知行合一：這是明代思想家王陽明提出的一個重要思想。

以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中?？鬃訌奶接懭说谋拘匀胧?。

儒家對中國教育的影響如下：規(guī)范了國家考試制度，從內(nèi)容形式上都有了統(tǒng)一規(guī)范。較以前的貴族絕對世襲制度有了很大進(jìn)步，百姓子弟也有了走上仕途的可能。

封建社會學(xué)習(xí)教育的基本特征是什么

1、中國古代教育的基本特點：產(chǎn)生了專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員。鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性。教育與生產(chǎn)勞動的分離和對立。教育方法崇尚書本，呆讀死記。官學(xué)、私學(xué)并行的教育體制。

2、歐洲封建社會的學(xué)校教育基本上是由教會來控制。第二，學(xué)校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴(yán)格的等級性或濃厚的宗教性。教育的等級性就是指在封建統(tǒng)治階級內(nèi)部，不同官職出身的人的子弟接受不同等級的教育。

3、封建社會的教育具有鮮明的階級性2具有嚴(yán)格的等級性。封建社會地主階級占有生產(chǎn)資料，掌管國家的政治和經(jīng)濟(jì)，也控制著教育，并使之為封建統(tǒng)治階級服務(wù)。農(nóng)民和手工業(yè)者的子弟大都不能入校學(xué)習(xí)。

4、封建社會是我國古代學(xué)前教育的發(fā)展時期，這個時期兒童學(xué)前教育總的特點是：教兒宜早：按中國古代傳統(tǒng)愈早愈好，要本著早喻教的原則。

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