幼兒教育英語教學設計思路,幼兒教育英語教學設計思路怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育英語教學設計思路的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育英語教學設計思路的解答，讓我們一起看看吧。

1. 該怎樣開展英語情境教學？
2. 小學英語語感怎么培養(yǎng)？

該怎樣開展英語情境教學？

現(xiàn)在多媒體應用到教學中極大的方便了我們進行情景教學！比如，購物，問路，出游，這些常見話題，教師可以根據(jù)學生情況提前準備好英文，或者中文的購物情景！讓學生通過看視頻，圖片，提出問題，進行討論，然后順勢進入今天的學習！

學習中，讓學生扮演不同角色，增加趣味性！

教師作為引導者，帶領學生，發(fā)揮出學生的主動性！

情景教學是在課堂上為學生創(chuàng)設真實和準真實的場景，讓學生在情景中體驗和更好地使用知識的一種教學方法。關于情景教學，我有幾點體會與大家分享：

1.利用游戲進入情景

在學習水果時，我在黑板上畫了一個大農(nóng)場和很多水果樹，讓學生比賽“爬樹”（小組競賽活動），爬一格就摘一種水果，看誰可以變成摘水果能手！學生在游戲比賽中學會了水果的單詞和表達喜歡水果的句子。

2.利用多媒體創(chuàng)設情景

多媒體的運用讓教師創(chuàng)設各種場景變得容易，方便和有效。圖片，文字，聲音，動畫與主題的完美結合可以調(diào)動學生的感官體驗，激發(fā)學生的學習欲望。在接近真實的場景中鼓勵孩子的交流。

3.利用故事進入情景

故事是學生喜聞樂見的形式，根據(jù)不同的學習內(nèi)容創(chuàng)編不同的故事,把學生帶入故事情景中成為故事的角色，如在學習臉部表情的單詞時，我創(chuàng)編了一個小男孩去釣魚的故事，讓學生隨著故事情節(jié)體會小男孩的喜怒哀樂，并讓學生扮演小男孩去演故事，學生在故事中很快就學會了用英語表達自己的情感。

還有很多開展情景教學的活動，希望與大家一起交流！

小學英語語感怎么培養(yǎng)？

謝謝邀請[耶]

要有語音環(huán)境，這點很重要！尤其是小學生，正是處在語言開發(fā)功能最強大腦記憶力最旺盛的階段，小學階段語言開發(fā)做好了，受益終生！[呲牙][大笑]語言的主要功能是實現(xiàn)溝通交流，而如果對語言的文化背景沒有充分的了解，則在日常交流中就容易產(chǎn)生歧義，也不利于學生正確語感的形成。中西方文化在某些方面存在較大的差異，特別是英語口語和英語但語。英語與漢語的文化差異單從教科書中是無法習得的，這對于生活在非英語環(huán)境中的中國學生來說是一個難題。因此，教師可引導學生擴大其英語閱讀量，增強學生與外國人交流學習的機會;可聘請外教來校進行專門的英語講座;展開多項英語課外活動，如英語歌唱比賽、英語演講、英語話劇等等，激發(fā)學生對英語知識及文化的學習熱情;抓住機會向?qū)W生普及英語國家的歷史地理、風土人情等，增強學生接觸異國文化的學習機會，培養(yǎng)學生逐步形成跨文化意識，形成正確的英語語感，提升學生的語言技能。

培養(yǎng)小學英語語感，可以有幾種方式:早晨起來，打開電腦，有英語在線朗讀，孩子可以跟著讀，單詞，語句，都有個很好的朗讀標準，可以培養(yǎng)孩子語感；有的電影適合孩子看，劇中的臺詞說的都是英語，家長可以陪孩子邊觀看，邊聽全英語對白，培養(yǎng)他的語感；有的歌曲是英文歌曲，孩子沒事時，可以在家多放給他聽，聽多了他也會唱英文歌了，可以培養(yǎng)他的語感；老師上一堂英語課，只能說英語，學生置身在這樣的教學環(huán)境，可以培養(yǎng)他的語感。

英語語感的培養(yǎng)不僅僅是聽聽和開口說說，其實最重要的是英語知識輸入。我們可以想想小時候怎么學漢語的。我們看連環(huán)畫，讀小人書，慢慢的我們知識豐富起來，知識是厚積薄發(fā)的。這么說并不是否定聽說，而是指閱讀在聽說讀寫譯中地位更為重要。

不論是小學還是中學大學，要想學好英語，聽讀說寫，一樣都不能少。不要刻意培養(yǎng)什么所謂的英語語感、英語思維，那些都是忽悠人的。一個小學生，能有什么語感，能有什么英語思維？

咱們小時候是怎么學習漢語的，現(xiàn)在就怎么學英語教英語。

小孩兒學習英語，多聽聽錄音，多讀讀課文，看看動畫片，就可以。

語感啊，思維啊，這些東西都是水到渠成的事，根本不用擔心。

到此，以上就是小編對于幼兒教育英語教學設計思路的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育英語教學設計思路的2點解答對大家有用。