插花藝術(shù)教育,插花藝術(shù)課程

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于插花藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹插花藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 插花員證書含金量？
2. 如何打造生動(dòng)有趣的兒童美術(shù)課程？

插花員證書含金量？

有含金量，作為一種國(guó)家職業(yè)，《插花員》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已由中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部于2002年9月29日頒布并實(shí)施，這是按照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第八章第六十九條和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第一章第八條的規(guī)定，對(duì)從事插花藝術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員在國(guó)家職業(yè)分類上所作的標(biāo)準(zhǔn)化界定，是我國(guó)插花藝術(shù)界從業(yè)人員界定技藝水準(zhǔn)的依據(jù)。

“插花員職業(yè)資格證書”是國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是表明插花藝術(shù)界從業(yè)人員具有從事插花藝術(shù)這一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、職業(yè)道德和技能的證明，也是一種特殊形式的國(guó)家考試鑒定制度。它是指按照國(guó)家制定的插花員職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)經(jīng)過(guò)***認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)插花員的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的插花員國(guó)家職業(yè)資格證書的過(guò)程，是一項(xiàng)基于插花藝術(shù)職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照型考試。

我國(guó)插花員職業(yè)資格證書分為四個(gè)等級(jí)：初級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)）、中級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格***）、技師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）。

插花員職業(yè)資格證書是勞動(dòng)部頒發(fā)的全國(guó)通用的專業(yè)證書之一,是當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)含金量較高的專業(yè)證書。插花藝術(shù)愛好者求職、任職、從業(yè)的資格憑證，是插花藝術(shù)企事業(yè)單位招聘、錄用插花員的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對(duì)外勞務(wù)合作人員辦理插花員職業(yè)技能水平公證的有效證件。

現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)很多培訓(xùn)學(xué)校所發(fā)的證書都是屬于自己開的，還有一種就是掛在某個(gè)機(jī)構(gòu)上面的，比如職業(yè)技能鑒定的這個(gè)機(jī)構(gòu)里面，這種機(jī)構(gòu)所發(fā)的證書同樣是沒(méi)有什么認(rèn)證效應(yīng)的就是沒(méi)有作用的一種證書。但是國(guó)內(nèi)還是有一些行業(yè)協(xié)會(huì)證書受一定的認(rèn)可的。

對(duì)于花藝師來(lái)講，學(xué)花藝最重要的還是自身水平技能，畢竟花藝師是以作品好壞來(lái)進(jìn)行區(qū)分的，花藝資格證書也并不是那么重要，甜甜覺(jué)得提升自我水平才是最重要的。

如何打造生動(dòng)有趣的兒童美術(shù)課程？

唔，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得只是純粹描述一下是沒(méi)有什么作用的。

但是還是講幾點(diǎn)作為少兒美術(shù)老師所必備的知識(shí)吧。

1.給孩子準(zhǔn)備的課件以圖畫為主，拓展知識(shí)不要太多。

現(xiàn)在的少兒美術(shù)課程絕大部分都要求老師自己做課件，而老師們想著要在教小朋友畫畫的同時(shí)傳授給小朋友一些知識(shí)，所以新手老師們經(jīng)常在課件上面洋洋灑灑地弄上百度百科，這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的，比較好的方法就是寫上三條左右的最常用的知識(shí)，能夠引發(fā)孩子同感，活躍課堂氣氛。

2.在課堂上不要過(guò)分關(guān)注某個(gè)孩子。

因?yàn)樯賰好佬g(shù)課堂基本上以十人為一個(gè)班，而班級(jí)里面當(dāng)然會(huì)有比較調(diào)皮或者比較沉穩(wěn)的孩子，對(duì)于這些出挑的孩子最好的方法就是以引導(dǎo)為主，而且要把課堂時(shí)間均勻地分配給所有孩子，這樣才不會(huì)讓小朋友心理不平衡，別看小朋友年紀(jì)小，心理感知要比大人敏感。

3.一直保持微笑

保持微笑保持微笑保持微笑!重要的事情說(shuō)三遍

基于多年教學(xué)實(shí)踐對(duì)兒童的了解，我倡導(dǎo)生動(dòng)有趣的美術(shù)課程應(yīng)該是系統(tǒng)的，漸進(jìn)式的。在游戲中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在生活中感知。讓孩子成為情境中的主角，在虛擬的環(huán)境里體驗(yàn)“親身”經(jīng)歷的感覺(jué)。

走出美術(shù)課堂，讓大自然、游樂(lè)園、美術(shù)館和社區(qū)等一切生活場(chǎng)所成為美術(shù)的主陣地，拓展美術(shù)空間。

將音樂(lè)舞臺(tái)戲劇巧妙的融入其中，使之與美術(shù)有機(jī)的整合，使獲取的知識(shí)立體起來(lái)。這樣才能使美術(shù)課程生動(dòng)有趣鮮活起來(lái)！

你好，親，很開心回答你的問(wèn)題。

如何設(shè)計(jì)一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課程，是值得一輩子去探究的課題。

從事少兒美術(shù)教育八年來(lái)，我也很想聊一下這個(gè)話題

創(chuàng)意兒童美術(shù)的靈魂宗旨，并不是技法的訓(xùn)練，也并不是模仿技術(shù)的訓(xùn)練，而是創(chuàng)意[_a***_]的開發(fā)和提倡

曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)從事少兒美術(shù)教育的朋友，她的上課方式很單一，就是找一本少兒故事書，給小盆友講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，然后教小盆友們畫故事里的插圖人物或者動(dòng)物，她在講臺(tái)上畫一筆，小盆友們?cè)谙旅娓嬕还P，然后畫完之后，叫小盆友們自己加背景，自己安排涂顏色。

結(jié)果一節(jié)課結(jié)束，每個(gè)小盆友幾乎畫得一模一樣，而且每個(gè)小盆友的繪畫風(fēng)格也一模一樣，都異常工整。

這個(gè)單一死板的教學(xué)模式，朋友持續(xù)了八年左右。

最后小盆友們雖然學(xué)會(huì)了模仿技術(shù)，但是卻嚴(yán)重喪失了想象力和創(chuàng)造力。

這個(gè)朋友不創(chuàng)新，一直不創(chuàng)新，當(dāng)然結(jié)局是這個(gè)朋友的學(xué)生越來(lái)越少了。

到此，以上就是小編對(duì)于插花藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于插花藝術(shù)教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。