大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于外國著名教育家的主要思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹外國著名教育家的主要思想的解答，讓我們一起看看吧。
為什么說陶行知是偉大的人民教育家？
偉大的人民教育家。
陶行知1891年出生于教師之家，自幼熱愛教育。留美回國時(shí)，在船上與人談及回國志向，他說：“我要使全中國人都受到教育?！?陶行知是偉大的人民教育家，是中國進(jìn)步知識(shí)分子的典范，畢生致力于改革和發(fā)展中國的教育事業(yè)。他是中國民主同盟的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，為中華民族的解放和民主事業(yè)的勝利，鞠躬盡瘁，死而后已。陶行知被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”。被***譽(yù)為“萬世師表”，郭沫若曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”說陶行知是偉大的人民教育家，與他的教育學(xué)說理論有關(guān)。
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），漢族，安徽歙陶行知縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)（1952年并入南京大學(xué)）文學(xué)系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會(huì)和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進(jìn)社總干事。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。
夸美紐斯和赫爾巴特教育思想的異同點(diǎn)有哪些？
一、夸美紐斯的教育貢獻(xiàn)
夸美紐斯是捷克的教育家，在教育學(xué)的發(fā)展史中處于重要的地位，本人被稱為教育學(xué)之父。
1.著作
其主要思想集中表現(xiàn)在1632年出版的《大教學(xué)論》著作中，其地位是標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科和是近代第一本教育學(xué)著作。
《母育學(xué)?！肥鞘澜绲谝槐?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-q-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ84dabfd87e52315a relatedlink">學(xué)前教育專著;
《世界圖解》是世界第一本帶有插圖的專著，被稱為“活的文字”。
2.夸美紐斯的主要思想表現(xiàn)
(1)教學(xué)原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。強(qiáng)調(diào)的是教育教學(xué)在實(shí)際的運(yùn)作過程中要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
(2)教學(xué)制度：系統(tǒng)論事班級授課制的方法和實(shí)施內(nèi)容?？涿兰~斯是古羅馬教育家昆體良的集體教學(xué)思想萌芽的基礎(chǔ)上將班級授課制進(jìn)行系統(tǒng)化、理論化，將之付之于實(shí)踐。
(3)教學(xué)思想：泛智教育——把一切知識(shí)傳授給一切人，體現(xiàn)的是普及教育的思想。在當(dāng)時(shí)近代對于教育的民主化推進(jìn)起到了巨大的促進(jìn)作用。
夸美紐斯與赫爾巴特有著繼承發(fā)展式的關(guān)系。
夸美紐斯被稱為教育學(xué)之父，而赫爾巴特是現(xiàn)代教育學(xué)之父。
1632年 夸美紐斯寫就《大教學(xué)論》一書，系統(tǒng)論述班級授課制方法和實(shí)施內(nèi)容，以及提到泛智教育——即把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人?！洞蠼虒W(xué)論》是教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。
而赫爾巴特寫的《普通教育學(xué)》標(biāo)志教育學(xué)進(jìn)一步規(guī)范，他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民。書中提到了一原則二基礎(chǔ)三中心四階段。因此也被稱為科學(xué)教育學(xué)奠基人。
一原則：教育性教學(xué)原則（如通過司馬光砸缸教育）
二基礎(chǔ)：***學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)
三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。屬于傳統(tǒng)三中心——（傳統(tǒng)教育代表人）
四階段：明了（清楚）、聯(lián)想（聯(lián)合）、系統(tǒng)、方法
答：1.夸美紐斯
在教育學(xué)的創(chuàng)立過程中,捷克教育家夸美紐斯(J.A.Comenius,1592-1670)取得了突出的成就，受到后世教育學(xué)家們的高度贊譽(yù)?？涿兰~斯一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學(xué)論》。在該書中，夸美紐斯提出了泛智教育思想，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)",提出了系統(tǒng)的教育目的論方***、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教育思想。該書的教育學(xué)術(shù)價(jià)值就在于不僅指出了教育應(yīng)該怎么辦，而且努力地為教育措施尋找理論依據(jù)。在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作?！洞蠼虒W(xué)論》全書一共33章，第1-14章從總體上論述了人生的目的、教育目的、任務(wù)、普及改革教育的意義以及教學(xué)的普遍規(guī)律等;第15章專門論述了體育;第16-22章論述了教學(xué)原則和教學(xué)組織形式，提出了教學(xué)的基本原則和組織形式;第23-26章論述了道德教育;第27-32章論述了學(xué)制系統(tǒng)和各級學(xué)校的課程設(shè)置;第33章結(jié)語。
2.赫爾巴特(J.F.Herbart，1776-1841)
他是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是"現(xiàn)代教育學(xué)之父"或"科學(xué)教育學(xué)的奠基人"。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有"一種教育者自身所需要的科學(xué)"，有"科學(xué)與思考力"。這門科學(xué)最重要的是要有"自身的概念"。他明確地指出，"普通教育學(xué)必須把論述基本概念放在一切論述之前"，只有這樣才能獲得科學(xué)的統(tǒng)一性。赫爾巴特不僅論述了教育學(xué)的獨(dú)特性，而且還非常明確地提出了教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，即心理學(xué)和心理學(xué)。此外，赫爾巴特在尼斯堡大學(xué)期間,除了講授哲學(xué)和教育學(xué)課程外，還創(chuàng)辦了一個(gè)教育科學(xué)研究所和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。所有這些,最終使得教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來，成為科學(xué)大家族中的一員。
夸美紐斯和赫爾巴特，來自不同的時(shí)代，不同的[_a***_]，對于教育學(xué)的創(chuàng)立所作出的貢獻(xiàn)也是不同的。
到此，以上就是小編對于外國著名教育家的主要思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于外國著名教育家的主要思想的2點(diǎn)解答對大家有用。
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