SGT藝術(shù)教育,sia藝術(shù)教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于SGT藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹SGT藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育這一行怎么樣，適合剛畢業(yè)的大學(xué)生做么？
2. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義？
3. 美術(shù)考級(jí)到底有什么用，哪些考級(jí)機(jī)構(gòu)是正規(guī)的？

藝術(shù)教育這一行怎么樣，適合剛畢業(yè)的大學(xué)生做么？

孩子是祖國(guó)的花朵，更是民族的希望，而為了把孩子更好的培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，很多家長(zhǎng)寄托于教育，因此從孩子上學(xué)開始，就會(huì)主動(dòng)為他們報(bào)各種輔導(dǎo)培訓(xùn)班，不讓自己家的孩子輸在起跑線上。

中國(guó)有許許多多的家庭，而對(duì)教育自然是有著非常龐大的需求，這就使得教育培訓(xùn)行業(yè)也有著很大的發(fā)展空間。我身邊的就有在大學(xué)的時(shí)候我們班有一個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的女生，從大一開始就在外邊帶舞蹈課，聽她講，每個(gè)月她的排課率很高，她所帶的班里有30多孩子，這還是在一個(gè)五線的小縣城，可想而知中國(guó)的教育事業(yè)，有多受歡迎。在大學(xué)里就已經(jīng)每個(gè)月有2000左右的收入。并且她考取了舞蹈教師資格證。可以說(shuō)是已經(jīng)可以自己養(yǎng)活自己。

你這個(gè)說(shuō)的應(yīng)該是學(xué)生的特長(zhǎng)培訓(xùn)這一類吧？

針對(duì)這一類，首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)，把它辦成什么樣的教育？并為這個(gè)目標(biāo)努力去實(shí)現(xiàn)。不能只想收費(fèi)。

第二點(diǎn)，要有一定的基礎(chǔ)，包括附近自己的人脈，能招收的學(xué)員數(shù)量。有一個(gè)從整體到細(xì)致的規(guī)劃。

第三點(diǎn)，也是最重要一點(diǎn)，一定要有真本事，有真才實(shí)學(xué)才能不誤人子弟，才能讓家長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)可，才能有更好的下一步的發(fā)展。

當(dāng)然，還有其他很多要素，僅僅自己一點(diǎn)小建議，望***納！

藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義？

所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個(gè)人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。

藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來(lái)可以擁有無(wú)限的可能。

藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身，是整個(gè)人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

中國(guó)的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用，無(wú)論是形象意識(shí)和空間構(gòu)成的跳躍，都是通過(guò)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)民族的強(qiáng)大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用！強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開始。

藝術(shù)教育是開發(fā)少兒的心智，為何有的人活到50歲、60歲以上，稀里糊涂活了大半輩子，這是缺乏琴棋書畫方面的藝術(shù)教育，影響著個(gè)人的文化藝術(shù)生活質(zhì)量的缺憾，往往言行所為還不如一些中小學(xué)生明智清醒，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)接受文化藝術(shù)教育，是提升思維心智與感悟的開發(fā)：1.琴聲使人聆聽悟明弦外之音，兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略，全面統(tǒng)籌盤局。3.書法使人悟性筆力中悠揚(yáng)扽挫輕重緩緊，臨陣?yán)潇o不慌張。4.繪畫使人悟感思維心智創(chuàng)造力，眾覽虛實(shí)主次調(diào)動(dòng)收放自如。對(duì)于初學(xué)者應(yīng)從培養(yǎng)興趣開始入手，在初培訓(xùn)階段會(huì)有一定的收費(fèi)，或占用部分文化課科目學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，應(yīng)該分別為4個(gè)階段性學(xué)習(xí)，先學(xué)周期性長(zhǎng)的，每階段只學(xué)習(xí)一項(xiàng)，如：小學(xué)四年級(jí)學(xué)美術(shù)類，五年級(jí)學(xué)書法等類，初中一年級(jí)學(xué)鋼琴提琴管弦舞蹈之一，初二學(xué)棋局類，四年之外分別有了一定的初步基礎(chǔ)，額外時(shí)間屬于堅(jiān)持自學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)，避開了小學(xué)六年級(jí)、初中三年級(jí)、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓(xùn)費(fèi)，和省出時(shí)間精力學(xué)習(xí)文化課科目；當(dāng)進(jìn)入高三年級(jí)可能會(huì)有部分選擇藝考生，避不了藝考沖刺部分培訓(xùn)時(shí)間和費(fèi)用；如琴棋書畫如在周內(nèi)學(xué)兩項(xiàng)，青少年會(huì)十分的辛苦，不然作為家長(zhǎng)照樣選擇周末兩天學(xué)兩項(xiàng)嘗試一下，再給孩子決定是否緊張。

藝術(shù)教育已經(jīng)受到越來(lái)越多人的重視，藝術(shù)教育在社會(huì)生活和培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力、感知能力、綜合能力的過(guò)程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。

1、藝術(shù)教育可以提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個(gè)人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，提高[_a***_]發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過(guò)程中，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，可提高孩子處理問(wèn)題的能力，增強(qiáng)判斷力，促進(jìn)身心發(fā)展。在兒童參加藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項(xiàng)藝術(shù)培訓(xùn)基本功的訓(xùn)練是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，可以***腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語(yǔ)言、邏輯思維能力，右腦側(cè)重于形象思維，藝術(shù)教育可提升右腦功能，促使接受藝術(shù)教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)

孩子接受藝術(shù)教育的過(guò)程中可培養(yǎng)參與意識(shí)，鍛煉孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術(shù)教育的意義很多，隨著文化和藝術(shù)教育的空前發(fā)展，藝術(shù)教育的獨(dú)特性和綜合性將會(huì)越來(lái)越受到重視，復(fù)合型人才在藝術(shù)教育的***展中會(huì)有更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容和藝術(shù)與文化的傳承在新的時(shí)代應(yīng)該有更廣泛的意義。

藝術(shù)教育應(yīng)該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價(jià)值所在

不過(guò)在中國(guó)，藝術(shù)教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術(shù)教育狹隘化為藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和考核；二是將藝術(shù)教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的工具。這些與藝術(shù)教育的價(jià)值本身就是背道而馳的。

讓藝術(shù)就是藝術(shù)，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠(yuǎn)。

美術(shù)考級(jí)到底有什么用，哪些考級(jí)機(jī)構(gòu)是正規(guī)的？

我不太贊同美術(shù)考級(jí)。美術(shù)和音樂舞蹈不一樣，對(duì)基本功的練習(xí)并不是越早越好，太早參與美術(shù)考級(jí)容易讓人陷入到具象造型的訓(xùn)練當(dāng)中去，對(duì)未來(lái)的創(chuàng)作并不有利，對(duì)于抽象藝術(shù)的理解也沒有幫助。

美術(shù)或者其他門類的藝術(shù)考級(jí)我覺得沒有一點(diǎn)用處！我身邊有很多家長(zhǎng)洋洋得意的說(shuō)俺的孩子考到10級(jí)了，以為是藝術(shù)家了！其實(shí)里面有很多貓膩，第一，考級(jí)機(jī)構(gòu)賺錢，第二，滿足孩子和家長(zhǎng)的虛榮心。

大家說(shuō)說(shuō)，考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)合理嗎？誰(shuí)能界定孩子的藝術(shù)方向和審美標(biāo)準(zhǔn)？誰(shuí)能說(shuō)孩子考到10級(jí)了就是未來(lái)的藝術(shù)家？

因?yàn)楹⒆拥乃囆g(shù)天賦是不一樣的，不能用一個(gè)死板的標(biāo)準(zhǔn)一刀切，也不能扼殺孩子天生的想象力和表現(xiàn)力，考級(jí)存在諸多不合理的因素。

到此，以上就是小編對(duì)于SGT藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于SGT藝術(shù)教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。