幼兒教育的特征表現(xiàn)為什么,幼兒教育的特征表現(xiàn)為什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的特征表現(xiàn)為什么的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的特征表現(xiàn)為什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師如何正確認(rèn)識(shí)和看待幼兒的個(gè)別差異性？
2. 為什么幼兒教學(xué)一定要趣味教學(xué)？如何做到趣味教學(xué)？

教師如何正確認(rèn)識(shí)和看待幼兒的個(gè)別差異性？

幼兒基本上哪怕差月份，在理解能力、閱讀能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力等各方面都會(huì)有差別，所以哪怕同一種游戲同一個(gè)手工或其它課程，他們所表現(xiàn)出來的水平都是參次不齊的，作為老師肯定要理解并多鼓勵(lì)，慢慢的將總體水平提上去！

德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說：世界上沒有完全相同的兩片樹葉。幼兒存在個(gè)體差異是非常正常的一種現(xiàn)象，幼兒教師應(yīng)正確對(duì)待，因人而異，因材施教。具體做法為：

1、細(xì)心觀察。不同性格的幼兒其表現(xiàn)也不相同，如性格外向的幼兒易溝通，對(duì)教師的意見容易接受；性格內(nèi)向的幼兒恰恰相反，所以教師在與其溝通上就要注意語(yǔ)言語(yǔ)氣，保護(hù)其自尊心，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿。

2、揚(yáng)長(zhǎng)增短。人都說揚(yáng)長(zhǎng)避短，為何我說揚(yáng)長(zhǎng)增短呢？因?yàn)橛變航處熋鎸?duì)的受教育群體是未成年的孩子，既然是未成年就說明了他們的未來有無限可能，所以我們幼兒教師一定不要把孩子的發(fā)展禁錮在現(xiàn)在他們所表現(xiàn)的“長(zhǎng)”或“短”上，他們今天所表現(xiàn)出來的“短”或許在您的鼓勵(lì)和影響下變成了以后的“長(zhǎng)”也未必可知呢？對(duì)于孩子的一些“長(zhǎng)”教師更應(yīng)該充分挖掘和支持，使“長(zhǎng)”更“長(zhǎng)”。

3、善于溝通。這里的溝通指的是與家長(zhǎng)的溝通，“父母是孩子的第一任老師”所以說，家長(zhǎng)最了解自己孩子的特點(diǎn)和喜好，幼兒教育最終需要家園合作才能達(dá)到最佳效果，所以說，幼兒教師積極與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合才能讓我們的教育效果達(dá)到最佳！

為什么幼兒教學(xué)一定要趣味教學(xué)？如何做到趣味教學(xué)？

因?yàn)楹⒆犹?，基本是坐不?0分鐘以上，聽不懂你說大道理，也沒有太強(qiáng)的專注力和自律能力，更別說學(xué)好知識(shí)了。

趣味教學(xué)可以這樣做:

1.設(shè)定好當(dāng)堂課的主題和教學(xué)目標(biāo)，以40分鐘的課為例，選擇3個(gè)左右的游戲+2首歌曲(可以配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)+1個(gè)手工活動(dòng)(畫畫，拼圖，折紙，練習(xí)書寫，講故事等等)

2.你要做一個(gè)有趣活潑又有愛的老師，當(dāng)學(xué)生感覺你的聲音、動(dòng)作、表情都很搞笑或者親切真實(shí)，他們才能更關(guān)注你所講的內(nèi)容，才更愿意聽你的指令。多包容孩子。

3.善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣性格特點(diǎn)，分組完成不同的任務(wù)，獎(jiǎng)罰分明(罰不是打罵，而是一些困難點(diǎn)的小任務(wù))，記得拍照留念/錄點(diǎn)課堂課下孩子們歡樂的小視頻，也可以發(fā)給家長(zhǎng)分享喜悅。

很高興回答你的問題。

幼兒教學(xué)需要趣味教學(xué)，這主要是由幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征來決定的。幼兒階段的孩子們注意力時(shí)長(zhǎng)是很短的，若是不能以趣味吸引他們，那孩子們就無法再認(rèn)真聆聽，獲得認(rèn)知。

此外，這一階段孩子的思維主要以具體形象化的認(rèn)知為主，所以要提供趣味且直觀的物體來讓兒童學(xué)習(xí)，提高孩子們參與的積極性。

還有，根據(jù)皮亞杰的發(fā)展階段論，這一時(shí)期的孩子有著“泛靈論”的感覺，他們以自我為中心，認(rèn)為周圍的事物都是有生命力的，認(rèn)為自己的感覺也是周圍事物的感覺，這也在一定程度上要求我們運(yùn)用孩子的語(yǔ)言與趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行活動(dòng)，來引起孩子的共鳴。

在教學(xué)中，貫穿始終的應(yīng)是游戲的方式。我們常用的手指游戲，音樂游戲，體育游戲，還有不同領(lǐng)域的主題小游戲，都是以孩子可以接受的形式來設(shè)計(jì)課程的。

在趣味性教學(xué)中，還應(yīng)注重與兒童的互動(dòng)性，從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們有話說，再到愿意進(jìn)一步探索。

趣味性教學(xué)，還應(yīng)充分激發(fā)孩子們的五感去探索，在大自然中體驗(yàn)。讓他們充分通過聽，看，聞，嘗，摸的方式獲得最直觀的體驗(yàn)，讓知識(shí)更加形象化。

當(dāng)然，我們還應(yīng)遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則，給予孩子適當(dāng)范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，來提升孩子們的學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力，進(jìn)一步在獲得知識(shí)的同時(shí)，提升自信心，社會(huì)性。

趣味性只是一種適合和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方式，寓教于樂，教育與游戲，客觀知識(shí)與趣味性，都是要兼顧的哦！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的特征表現(xiàn)為什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的特征表現(xiàn)為什么的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。