深度藝術教育,深度藝術教育心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于深度藝術教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹深度藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 建構游戲是一種什么樣的活動？
2. 是直接在幼兒園學畫畫好還是送去美術機構里學習好呢？
3. 為什么油畫中會有人體畫，為什么還能稱之為藝術？
4. 如何鑒賞《邊城》的結尾？

建構游戲是一種什么樣的活動？

建構游戲是一種象征性的活動，它是對真實建筑物的模擬。幼兒利用各種不同的建構材料，通過思維和創(chuàng)作來建構自己喜歡的真實和想象的物體，可按照自己的想法和理想重新安排“整個世界”，為幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造生活提供了他們自己可以控制的“舞臺”。

是直接在幼兒園學畫畫好還是送去美術機構里學習好呢？

大家好，我是萱洆溢潼，是一位有四個小孩的寶媽，很高興能回答這個問題。我大女兒現(xiàn)在七歲半了，讀小學一年級，之前在讀幼兒園小班的時候就開始在幼兒園內(nèi)報了畫畫班，后來放暑***又到專門美術的培訓機構報名學畫畫，你所提的兩種類型我們都有參與經(jīng)歷過，我說說我的看法吧，具體有以下兩點和總結，希望對你有參考作用，謝謝

1.在幼兒園一開始學畫畫時，年齡小才三四歲，啥都不懂，看到班里的小孩都報名了，我們也跟著報，家長就是跟風，如果不報就怕自家孩子落后別人，怕孩子會覺得自己為什么不能學畫畫，產(chǎn)生自卑心。從小孩的角度來說，這么小什么都不懂，只是覺得好玩，所以到頭來感覺也沒有學到什么東西，只能說花錢給她買經(jīng)歷。

2.后來小孩有5歲了，看她暑***在家沒事干就問她想學點什么，她脫口而出就說學畫畫，那好吧，只要她感興趣就行。我們就找了離家近的美術培訓機構，交了差不多一千塊錢，好像也就十多節(jié)課。小孩是每天都準時去了，但是畫出來的東西跟沒學差不多，我也不知道是老師教得不好還是我家小孩接受能力不行，總之錢花了也沒學出什么名堂來。

總結：寶媽我認為畫畫這是藝術類的事情，做藝術是需要有一定天賦的，只是覺得好玩是學不到什么東西的，有天賦的人一點就通，畫出來的東西才有靈性。我反正是看出來我女兒沒這方面的藝術天賦了，所以后來我就沒往畫畫這方面給她學習了。

這要看目的。如果是為了培養(yǎng)孩子的興趣，那么在幼兒園學就很好。如果是為了培養(yǎng)特長，那么不妨先在幼兒園學一段時間，再去美術機構學習。為什么要這樣安排呢？下面我來詳細說下。

為了激發(fā)孩子學畫畫的興趣，幼兒園學就足夠了

在幼兒園學的好處：孩子熟悉環(huán)境，包括教室、同學、教室，所以更容易愛上畫畫。對父母來說，不用來回接送，自己不累，孩子也不累，更輕松。

為了培養(yǎng)孩子畫畫特長，先在幼兒園學再去機構

先在幼兒園學，主要是觀察孩子對畫畫到底有沒有深厚的興趣。如果有，往特長方面培養(yǎng)就容易得多。如果沒有，也不至于浪費太多錢（幼兒園學畫畫的費用通常比外面機構便宜）。另外，在幼兒園學畫畫，孩子更容易上手。

至于幼兒園老師教畫畫不專業(yè)的問題，個人覺得不能片面看待。我們只能說，從概率上看，外面機構教師專業(yè)的概率高一些，但也不排除幼兒園老師也能教得很好。

希望以上內(nèi)容能幫你。

懇請關注，謝謝大家！

首先我們來看看二者的區(qū)別？

一、幼兒園學畫畫

幼兒園學畫畫的優(yōu)勢，有自己熟悉的老師，有自己的好朋友，彼此一起前行，會更愿意去學習；幼兒園學習方便，放了學就在學校學習。

幼兒園學畫畫劣勢，時間短，一般一個小時；人數(shù)比較多，老師們集體教學；老師們范畫式教學，更注重的是作品，而不是繪畫技巧，每個學期都要舉辦繪畫展。

二、機構學畫畫

機構學畫畫的優(yōu)勢，老師專業(yè)性強，注重繪畫技巧的講授，啟發(fā)性教學，培養(yǎng)孩子們的藝術感。

機構學畫畫的劣勢，需要利用孩子周末的美好時光，需要接送，老師嚴格，要求高，老師不穩(wěn)定，會經(jīng)常變動。

試問，我們讓孩子學畫畫的目的是什么？

1、如果孩子本身對畫畫沒有興趣，目的在于培養(yǎng)孩子畫畫的興趣。這建議幼兒園學習，和自己的老師、同學們一起學習，輕松愉快。

2、如果孩子對熱愛畫畫，平時在家就是涂涂畫畫，而且今后的興趣以畫畫為主，我建議在機構學習。

我是洋洋媽媽，用愛教育，用心陪伴。

是直接在幼兒園學畫畫好還是送去美術機構里學習好呢？

很高興來回答你提出來的這個問題，孩子到了上幼兒園的年齡了，可以直接在幼兒園學習畫畫，不過幼兒園是綜合教孩子的地方，可能畫畫會教的很少，畫畫的時間也很短。

如果你的孩子喜歡愛好畫畫，有這方面的天賦和興趣，幼兒送美術機構去學習太小了，大一點上學了還可以?，F(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達了，你可以給孩子，選擇在線上學習，頭條里就有老師教幼兒繪畫的。

在這里我給你推薦一個小紅書***，這里有老師教的，免費的，零基礎的，幼兒簡筆畫教程，非常適合幼兒學習。你可以下載一下，關注寶寶簡筆畫，手機電腦都可以，不受時間限制，可以隨時學，隨時聽，隨時看，非常方便實用，家長可以陪著孩子一起學習。

幼兒從小學習繪畫，可以開發(fā)孩子的智力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力，觀察能力等，對幼兒的成長發(fā)育非常有好處。

圖片就是寶寶簡筆畫教程里，老師教的，你可以先看看。

以上是我的個人建議，供你參考。

我的素描作品，我是六零后，喜歡我的畫，請關注我，謝謝??????

幼兒園的時候只是淺嘗輒止。主要是培養(yǎng)孩子們對畫畫的興趣。過早的接觸一些技巧或者技術性的學習其實對孩子的美術發(fā)展不利。我的孩子在幼兒園的時候，我也有過同樣的給孩子報班學這種想法。但是恰好有個朋友做美術培訓班，她建議我幼兒園的時候只是讓孩子們愿意跟著班里邊兒玩兒，有條件的話學個創(chuàng)意美術就可以了。不用非得去專門的班級去學習，太早地訓練技巧就有可能把你家才華橫溢的未來畫家訓練成一個技術熟練的刷漆匠了。再大點兒到小學三四年級再學各種技巧都來得及。

為什么油畫中會有人體畫，為什么還能稱之為藝術？

[_a***_]都可以稱為藝術，那還有什么不可以稱為藝術的？油畫中的人體畫之所以可以稱為藝術，那是因為人體畫不同于其他藝術，人體畫他可以根據(jù)男女人體的不同角度及遠近通過藝術造型，可以豐富的表達詩和遠方，表達喜的寬度、怒的力度、哀的窄度、樂的深度。特別是簡單的油彩運用、光的運用以及筆觸的運用，能夠塑造出其他藝術無法取代的藝術效果。

如何鑒賞《邊城》的結尾？

結尾是無奈的，是沈從文為人性寫的最后一首

情詩，但就是最后一筆竟也不是堅定有力、充滿希望的。人們也許不禁對于人類神性層面、對美好事物的向往產(chǎn)生了疑惑?，F(xiàn)實還是現(xiàn)實，我們是否終究要屈從于現(xiàn)實?當初若翠翠選擇了大老，或二老按照常人的說法，“渡船是活的，不如碾房固定”，而選擇了碾房，就不會“節(jié)外生枝”(大老的死，二老的離去)了呢?生命具神性，然而生活在人間是否順應現(xiàn)實?現(xiàn)代人正是處于窘困的境地。沈從文是要寫首抒情詩，卻展示給了我們現(xiàn)代的困境。

這個人是否回來，將是人類神性一面與非神性一面(或現(xiàn)實)對峙的結果。而結果將怎樣，留給讀者的這似乎“不完美”的結尾卻也恰恰是***的智慧之所在它展示了一種“不確定的智慧”，“***的精神是復雜的精神，每一部***都對它的讀者說:‘事情并不像你想象的那樣簡單?！@是***的永恒真諦?！?昆德拉《***的藝術》)那種“非此即彼”的公式一也許在辯證法中散發(fā)著無窮魅力，然而在***中卻顯得愚蠢。命運是無常的，生活是復雜的。作家并未告訴我們選擇渡船(渡船代表了浪漫卻困窘的生活)是對的口從此將會有“王子和公主過著幸福的生活”這樣童話般的結局。而選擇碾房(碾房代表了富足卻庸俗的生活)就是不對的。生活在人間，由不得我們離天更近些，還是離地更近些這種有選擇權，有時卻會身不由己的無奈似乎才是生活中真正的酸苦。那么，怎樣才能輕輕落落地堅持住我們本性中的神性的一面呢?若首先考慮到“人類的感情是否與生俱來”這個問題，若人類的感情是與環(huán)境有關的，現(xiàn)實社會中，在被沈從文稱之為“神性瓦解的時代”的社會中，人們更多的是冷酷、自私、貪婪等非神性的一面。而與“觸目青山綠水”的茶桐人民的淳樸、善良兩相比較，作家給我們的答案是貼近自然，人們多飽含人類純粹的感情。既然現(xiàn)代人處于兩難困境，那么返樸歸真、回歸自然是否是作家給我們的暗示呢?

到此，以上就是小編對于深度藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于深度藝術教育的4點解答對大家有用。