容容艺术教育,容艺教育官网

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1. 创作对联和对对联应该注意哪些方面的问题？

创作对联和对对联应该注意哪些方面的问题？

创作对联理应学习古人保留下来好句去学习，研读多了就能自己笔下产生相应的东西。

其它文学体裁变化多端，唯独对联独特性千古不变。

范例:

天增日月人增寿，

春满乾坤福满门。

创作对联古人的对联就是很好的老师，诚信拜读就能正果得道。

平时学习中发现感兴趣的对联，返返复复读写，字字句句拆开组裝。如果这样下去，什么句法、平仄自己一目了然。

一句话，什么行业都得下硬功夫，不然一事不成不说，浪费心思罢了。

按照对联的创作方式，应该特别注意两点，一是合仄押韵，二是工整对仗。这两条是评价一幅对联是否合格，是否精彩，是不是绝对的基础和前提。

创作对联，在古代是一种颇具阳春白雪的行为，是少数文人墨客的专利。普通百姓虽然也于对联打交道，但做为下里巴人的他们大都是以被动接纳为主。现代社会，伴随着经济社会的进步与发展，人民群众文化素质的普遍提高，对联这种文化现象已是昔日王公贵族堂前燕，飞入普通百姓家。特别是在头条上，对联文化已占了头条的一席之地。

那么，创作对联文学形式的基本规律和其格律规定的具体要求是什么呢？！

一般而言，人们将其概括为六要六不要。六要就是对联基本格律的六要素：1.字数相等。2.内容相关。3.词性相当。4.结构相称。5.节奏相应。6.平仄相谐。此等六要素，分别从基础、语法、声律三个方面界定了对联的基本要求。在现实对联创作中，严格来说，六条中全部合规者少至又少。第一要素，对联字数相等基本能做到。第二要素，对联上下联内容的关联性就不一而足了（应避免风马牛不相及）。第三要素，对联的词性相当则更具随意性（应名词对名词，动词对动词，形容词对形容词），至于第四条，结构相称则更不达标者多（应在上下句中的语法结构尽量相同，主谓宾一致）。第五六条，节奏相应和平仄相谐，则是对联格律的两个声律要求（应保持节奏停顿的一致性和平仄的协调性）。下面仅举一例，分析六要素的组成。

五蕴皆空观自在，

一心不乱见如来。

七字联字数相当，内容也几近相似，词性（五蕴和一心为名，皆和不为副，空和乱为形害，观和见为动，自在和如来则是名物化的形或动）尚可，结构主谓宾合理匹配，节奏快慢一致，平仄谐协调（平平仄仄平平仄对仄仄平平仄仄平）。

这里着重说一下平仄格律，因对联字数不同，则平庂不同。所以，一定不要生搬硬套。

另外，对联还要注意禁忌有六：一忌同声落角，应平仄互应。二忌同声收尾，即上下联末字声异。三忌三平尾或三仄尾。四忌狐平或狐仄（主要是五字对）。五忌同位或异位重（chong）字。六忌同义相对。这六忌单从字面意思就很好理解，只是在实战中上下左右难以权衡。

创作对联，古人有好的传统与作法。经典有巜声律启蒙》《训蒙骈文》《训蒙骈句》等，必须一读而研之。现有对联楹联写作通要，亦可学习之。

会吟诗作对是文人的标签，众皆追捧仿效，然而作联、作诗却有基本的法则和技巧，今且先谈作联吧！内行的人都知道作联有三要素，何谓三要素呢？即是：一、上下联的字数相等；二、上下联的词性相同；三、上下联的平仄相对应。第一要素无需赘述；第二要素说词性要相同的解释是说上下联的用词属性对等，名词对名词，动词对动词……；第三要素说平仄对应是根据字词的读音，上下联要平声仄声相对应。

举例:

南通州北通州南北通州通南北

东当铺西当铺东西当铺当东西

望江楼望江流望江楼上望江流江楼千古江流千古

印月井印月影印月将中印月影月井万年月影万年

风声雨声读书声声声入耳

家事国事天下事事事关心

大肚能容容天下难容之事

笑颜常开笑世间可笑之人

到此，以上就是小编对于容容艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于容容艺术教育的1点解答对大家有用。