重思想教育,重視思想教育

        nihdff 2023-12-14 144

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于重思想教育問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹思想教育的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 兩重 教育指什么?
        2. 對(duì)于我國古代的教育思想,人們有不同的看法:觀點(diǎn)一:中國古代的教育“重人倫、輕物理”,不利于自然科學(xué)?
        3. 身教勝于言行是什么作用?

        兩重 教育指什么?

        (1)教育改革發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才。各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”的方針,努力使教育質(zhì)量在90年代上一個(gè)新臺(tái)階。

         ?。?)用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論教育學(xué)生,把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人,是學(xué)校德育思想政治品德教育的根本任務(wù)

        重思想教育,重視思想教育
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        兩重教育:堅(jiān)定改革強(qiáng)軍意志;投身改革強(qiáng)軍實(shí)踐;主題教育活動(dòng);學(xué)***黨規(guī);合格黨員學(xué)習(xí)教育。兩項(xiàng)重大教育:突出維護(hù)權(quán)威、維護(hù)核心、維護(hù)和貫徹******負(fù)責(zé)制。兩項(xiàng)教育指的是開展黨史學(xué)習(xí)教育和“牢記殷切囑托、忠誠干凈擔(dān)當(dāng)、喜迎建黨百年”專題教育。

        兩重教育指綜合性、全面性、協(xié)調(diào)性的一種教育理念,旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)和專業(yè)技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才
        現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高,需要具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,而單一的專業(yè)知識(shí)已無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,因此兩重教育大力發(fā)展
        兩重教育不僅注重知識(shí)的傳授,更強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),包括良好的人際溝通、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)才能等,這種綜合性的教育能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求

        對(duì)于我國古代的教育思想,人們不同的看法:觀點(diǎn)一:中國古代的教育“重人倫、輕物理”,不利于自然科學(xué)

        .①文化傳承應(yīng)“取其精華、去其糟粕、推陳出新,革故鼎新”。

        重思想教育,重視思想教育
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        繼承是前提,發(fā)展是要求,應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,在發(fā)展的過程中繼承。要把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。②觀點(diǎn)一看到了中國古代教育思想中的不合理因素是正確的,但對(duì)傳統(tǒng)文化全盤否定是不科學(xué)的;觀點(diǎn)二看到了古代教育思想的“精華”,但認(rèn)為發(fā)展教育必須回歸古代教育思想是不科學(xué)的。③對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承正確的觀點(diǎn)應(yīng)是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,在發(fā)展的過程中繼承,批判地繼承,推陳出新。提示:此題主要考查了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系,首先應(yīng)該明確其態(tài)度:取其精華、去其糟粕,推陳出新、革故鼎新。繼承是發(fā)展的前提和基礎(chǔ),發(fā)展是繼承的必然要求。二者是同一過程的兩個(gè)方面。

        身教勝于言行是什么作用

        身教重于言教是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。簡介:替代性強(qiáng)化是班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)的重要理論,是指觀察者看到榜樣或他人受到強(qiáng)化,從而使自己也傾向于做出榜樣的行為。也就是說,對(duì)榜樣的強(qiáng)化也間接地強(qiáng)化了觀察者對(duì)榜樣行為的觀察和學(xué)習(xí)。替代性強(qiáng)化來自于學(xué)習(xí)者觀察到的榜樣的行為結(jié)果。這種觀察到的結(jié)果既可促進(jìn)某種行為反應(yīng),也可以抑制某種行為。促進(jìn)某種行為的觀察結(jié)果稱為替代性強(qiáng)化;抑制某種行為的觀察結(jié)果叫做替代性懲罰。作用機(jī)制1、他人的反應(yīng)結(jié)果向觀察者傳遞信息,告訴他們哪一類行為受到獎(jiǎng)賞,哪一類行為受到禁止。一旦通過觀察知道了反應(yīng)的結(jié)果,人們就會(huì)做受人們所歡迎的事,避免做受到懲罰的事。2、觀察到的強(qiáng)化不僅傳遞信息,而且激起觀察者的動(dòng)機(jī)??吹剿耸艿綇?qiáng)化,觀察者會(huì)產(chǎn)生做同一行動(dòng)會(huì)得到同樣利益的預(yù)測。3、觀察者還容易受榜樣的情緒反應(yīng)的影響。4、通過觀察受強(qiáng)化的示范行為觀察者還可以形成個(gè)人價(jià)值觀念,并改變先前的價(jià)值觀念。5、人們不僅觀察榜樣所經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,也注意到他們對(duì)所受[_a***_]做出的反應(yīng)方式。

        到此,以上就是小編對(duì)于重思想教育的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于重思想教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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