大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于教育思想于漪的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育思想于漪的解答,讓我們一起看看吧。
于漪是哪里畢業(yè)的?
于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。
于漪,1929年2月7日出生,江蘇鎮(zhèn)江人,***黨員,1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系,1***8年被評為語文特級教師。上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長。曾任全國語言學(xué)會理事、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長。
長期躬耕于中學(xué)語文教學(xué)事業(yè),堅持教文育人,推動“人文性”寫入全國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。主張教育思想和教學(xué)實踐同步創(chuàng)新,撰寫數(shù)百萬字教育著述,許多重要觀點(diǎn)被教育部門***納,為推動全國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)。
民命教育目的的教育家是誰?
主張為民命的教育目的論的教育家有:陶行知,杜威,弗雷德·諾思·懷特海,于漪,廖有慶。
相關(guān)資料:教育家是指通過親力親為的教育實踐創(chuàng)造出重大教育業(yè)績,對一定時期、一定范圍內(nèi)的教育思想和實踐產(chǎn)生重要影響的優(yōu)秀教育工作者,是一個用于描述高層次杰出教育人才的概念。教育家可分為從事廣義教育活動的“廣義的教育家”和從事學(xué)校教育的“狹義的教育家”;從個人貢獻(xiàn)領(lǐng)域可分為教育思想家、教育理論家、教育實踐家、教育事業(yè)家等。
中國教育家寫的書?
如今已90歲高齡的上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長、獲得“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號的于漪老師,親自編訂的自選集《點(diǎn)亮生命燈火》,收入了最能體現(xiàn)于漪老師探索成果的文章,集中展現(xiàn)了她從教60多年來探索教育規(guī)律、探求語文教學(xué)“教書育人”規(guī)律、以及不斷自我修為成長的歷程。
該書所編四篇,代表了于漪老師最有成就的四個方面:教育理念、語文教育本質(zhì)、語文課堂教學(xué)案例、師道修為。該書為一線教師學(xué)習(xí)于漪教育思想提供了一本全面、便捷的優(yōu)秀讀物,是一本能夠反映和代表于漪教育思想、語文教育理念和實踐的重要文集。
楊浦通興公司現(xiàn)有幾個工程開工?
7個。
上海通興建設(shè)集團(tuán)有限公司是一家擁有建筑工程施工總承包一級,市政公用工程施工總承包二級,建筑裝修裝飾工程專業(yè)承包一級,建筑機(jī)電安裝工程專業(yè)承包一級,消防設(shè)施工程專業(yè)承包二級等資質(zhì)的大型企業(yè)。
有6個工程開工
嗶哩嗶哩(B站)新世代產(chǎn)業(yè)園項目、于漪教育教學(xué)思想研究中心、新江灣城F2-07地塊新建幼兒園、152街坊養(yǎng)老院……7月6日,上海楊浦區(qū)6個重大工程項目正式開工
語文教育的特點(diǎn)和方法?
1、人文性:
“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。語文課程的人文性,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的過程,既要學(xué)生實現(xiàn)自我成長,也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力。于漪老師認(rèn)為:人文精神的內(nèi)涵應(yīng)該包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品質(zhì)等。
2、統(tǒng)一性:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程的“工具性”,是指通過語文課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練地運(yùn)用語言工具,并能順利地參與交際活動。
語文課程的“人文性”主要體對學(xué)生的人格、個性、精神世界的關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感,正確的價值觀、人生觀以及高尚的審美意識。語文的工具性是人文性的基礎(chǔ),是人文性的載體;而人文性則是對工具性的升華,它使語文的工具性充滿了活力和靈性。
到此,以上就是小編對于教育思想于漪的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育思想于漪的5點(diǎn)解答對大家有用。
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