特殊教育學校課堂教學設計,特殊教育學校課堂教學設計案例

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校課堂教學設計的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育學校課堂教學設計的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一般一課時的課堂教學環(huán)節(jié)主要有哪些？怎么樣？
2. 你如何看待學校教育和課外補習輔導？

一般一課時的課堂教學環(huán)節(jié)主要有哪些？怎么樣？

按照教育教學大綱要求，一堂課有如下環(huán)節(jié)：（正常教學）1、復習上一節(jié)課重難點內容（提問），在學生回答的基礎上，教師再做總結性強調其知識點要領（便于學生牢記學過的重難點）；2導入新課內容，（集中學生精力）。進入新課講解：抓住重點，強調難點，當學生進入狀態(tài)時，多調動學生的積極因素，多和學生互動，這樣便于學生在快樂中學習，深刻掌握知識點；3、新課總結（強調重難點），布置作業(yè)。一節(jié)課結束。當然每節(jié)課要根據不同年齡特點（小學、初中、高中等學生情況）來安排教學。不管哪個年齡的學生，教學環(huán)節(jié)一定要連貫、緊湊有序，要圍繞教學主題進行，不能分散學生精力，才能達到教學目的。

桂蘭雨滋回答：

開始回答的同時并沒有理解你出題的初宗，一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)有那些，復習上節(jié)課的中心意思，然后說夲節(jié)課的篇章，第一章以及如此類推每一章的斷落意思，圖解，題解，中心意思，后邊來個怎么樣，這是什么意思，怎么樣好，還是下一部怎么辦！題快答完了，沒有明白出題人出的題是什么意思，還是頭一回！

課堂教學基本上是五大環(huán)節(jié)：一、組織教學。組織教學很重要，好的方法可以使一堂課都進入最佳狀態(tài)。可以根據課堂內容設計與本教學課時有關的活動，可以唱歌；可以講故事；可以結合當前國際國內形勢演講等等。二、教學內容。這是課時主體部分，精心設計。1 、導入新課?？珊喍痰撵柟膛f知識，也可設懸念等。2 、步驟。一般來講，教師分部分講解內容梗概后，再分組探究，然后師生互動，完成每一部分內容的知識點，最后師生共同小結。三、鞏固新知識。這部分由教師和學生互動完成。四、知識拓展，由教師指導來完成，主要緊扣知識點展開拓展。五、作業(yè)布置。根據大綱要求精練設計作業(yè)，并在課堂上完成答題思路，在教師指導下完成。

老師講授的方法大同小異，根據你所上的課目不同。一般一課時分五部分：

一、稍溫上堂課內容。

二丶銜接這節(jié)課內容。

三丶導入這節(jié)課。

四丶講授課程內容。

五丶鞏固練習課程內容并總結。

謝謝您的邀請！我來回答這個問題。

首先糾正一下這個問題，應該這樣問比較合理：一般一課時的課堂教學環(huán)節(jié)主要有哪些，通過什么教學方式呈現出來的？

下面我再來回答糾正之后的問題。關于課堂的禮儀規(guī)范不屬于課堂教學環(huán)節(jié)主要內容，除非是禮儀規(guī)范課，而是學生日常行為的規(guī)范要求，對學生成長很重要。但作為課堂教學主要環(huán)節(jié)而言，似乎不能歸并進來。哪些環(huán)節(jié)可以歸并呢？

第一，導入新課。方法有：設問設疑法、情景導入法、溫故知新法、故事講述法等等。

第二，新授課。這是課堂教學的主要環(huán)節(jié)。所以又分為以下幾大步驟：

1、引發(fā)學生學習求知興趣，進入小組自主學習探究，方法為學生自主學習探究；

2、小組討論匯報，置疑解疑，生生互動，師生互動，方法為討論法、演示法等；

3、歸納總結，形成知識框架，可由學生或教師完成，方法為講述法、歸納法、演繹法等；

4、知識鞏固應用，課堂反饋，糾錯改錯，方法為練習法、模擬實驗法、驗證法、糾錯法等；

5、板書呈現本節(jié)內容，突出重難點，最好易識易學易記，方法為歸納法、講述法、板書法等；

你如何看待學校教育和課外補習輔導？

首先說的校內培訓，也就是說學校，它是針對于大眾化所有學生的一種教育。那么在這種過程當中呢，伴隨著教育孩子的學習，以及同學們的心智，如何與人相處等等。

但是在當下的社會當中，好多家長，包括社會都是以成績高低為標準。好多孩子本身很聰明很優(yōu)秀，但就是學習成績不太好，還有部分學生由于各種原因成績無法提升，知識掌握的不扎實。這種情況之下，校外培訓了就應運而生了，剛好填充了這個市場需求，補充了學校所不能做的一些事情，彌補了學校在教育方面的一些不足。

報校外培訓是現在教育界的一個風氣，但不是說所有人就一定要去報。報培訓的，現在一般分這么幾類。家長比較忙碌的，沒有時間照看孩子的。孩子學習確實比較差的，家長也沒有辦法的。家長有文化卻不知道如何來去教等等！

所以像你剛才說的這種現象，擔心孩子學業(yè)比較重，壓力太大了，又擔心學不好，上不了一個好的初中或者說是好的高中。首先說你的擔心是很正常的，沒有任何問題。如果你們的孩子現在是一個小學生的話，更多的應該是培養(yǎng)他的一個興趣，學習方面的興趣。

一定要去合理的去引導他。這個引導的過程，主要是以一種鼓勵鼓舞的方式，然后去催動他的學習的原動力。在這方面啦，主要在于你和孩子的溝通的方式，比如說“兒子你最近表現的特別不錯，作業(yè)也寫的比之前要好了。正確率也高了。但是你還是稍微有一點點字，寫的稍微太好，以后再稍微注意一點，我相信你會變得更棒的?！比魏魏⒆佣?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-x-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQa422d685fc96b289 relatedlink">喜歡父母依著關愛的方式去教育他，去鼓舞他去鼓勵他。欠幾千萬在孩子的學習過程當中不能打壓他的學習心理，不能隨意的批評打斗。孩子現在正在成長，發(fā)育過程中！如果自己選擇批評，打罵的方式去教育孩子，會讓孩子產生不良的心理情緒。那么他一天光處理這些不良的情緒，都夠處理了。還用學習嗎？他還會有心思學習嗎？

針對問題回答問題，希望我的回答能夠幫助到你。祝你好運！

我做課外輔導快10年，我我工作經驗這樣形象地告訴你吧！就像平時你要去一個地方，你可以選擇很多方式，走路過左，或者乘公交車??車去，又或者打的去，那個更快更舒服更省時省力地到達目的地呢？你知道坐公交車車人多又撟還有難聞的異味，打的是為你一個人服務，又快還直達目的地。 再舉一個例子吧！就像我們平時快過年了，如果離離遠點，如果要回老家過年，你是選擇坐汽車，還是火車高鐵，還是坐飛機呢？那個更快更舒服呢？坐過長途大巴、火車的人就知道那是什么滋味了，不用我說了。坐飛機??又快省時省力，又服務好。不過錢當然要貴很多！必竟一分價錢一分貨！ 我們的課外輔導機構就像那的士、飛機，可以讓學生們快速地達到目的地，少走彎路，省時省力，尤其是在關鍵時期更為重要。如中考、高考更需要輔導機構很厲害的老師們?yōu)閇_a***_]保駕護航，為他們雪中送碳、錦上添花！這些觀點都是我工作總結出來的，我都會跟家長說這些觀點，只有家長看到老師口才好，專業(yè)真的厲害??他們才會相信你的。

課外輔導是學校教育的一種補充，如果把學校教育比作正餐，那么課外輔導就是休閑食品，飯不能不吃，但休閑食品可以自由選擇。

學校教育是針對同齡段孩子的普遍特點***取的教育，大班上課，校規(guī)班規(guī)管理。

有些孩子在課堂上聽不懂，而家長又沒有太多的時間和耐心去輔導孩子，就會選擇輔導機構的作業(yè)輔導班或周末班。自己花點錢，找專業(yè)的人做專業(yè)的事。

一般輔導機構都開設有大班課（15人以上），小班課（10——15人），精品班（6——10人），VIP一對一等。當然，不同的班型，收費也是有差異的。

課程設計滿足不同需求的家長，孩子學習比較好，貪玩一些報個大班課，省的周末操心管孩子；孩子成績中等可以選擇小班課或精品班，進一步提升一下學習成績；如果成績非常差或特別好，可以選擇一對一針對性輔導。

有些家長確實忙，沒有時間帶孩子，找個午托、晚托解決孩子吃飯和作業(yè)問題；有些家長沒有足夠的文化知識幫助孩子提高學習成績，找個靠譜的輔導班也是不錯的選擇，并且通過輔導考上理想大學的孩子比比皆是。

如今，輔導班遍地開花，既有新東方這樣的大機構，也有在家支張桌子代課的老師。那么如何選擇一個輔導機構，筆者給出以下建議。

并不是越有名氣的機構越好，對輔導班的選擇還是要看孩子的基本需求。一般都會有試聽課，先試聽一下看看孩子的滿意度，如果孩子喜歡這個老師，補習就成功了一半。

“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，認可教師，孩子多半會認真學習，否則，補習沒有效果。

選擇該機構前可以在周圍打聽一下其他孩子的學習效果，都是奔著效果去的，效果好肯定口碑好，否則還是要慎重。

我覺得因人而異，如果課外時間比較多，而且學生有這個意愿去提高自己，可以上課外輔導。有些學生可能需要課外輔導老師針對他之前的薄弱點去總結，幫助提高成績，甚至需要去掌握學科學習的基本方法?；蛘哂行┘庾由瑢W，可以去參加一些競賽，這個課外輔導肯定免不了的，需要競賽老師幫助學生更快的了解競賽的流程和題型，這些在學校里很難能有針對性的讓學生提高。而對于一些抵觸課外輔導學習的同學，我覺得可以尊重學生本身的意愿，可以讓孩子自學。

學校教育和校外補習輔導結合在一起，相輔相成，會達到一個特別好的效果，就像米飯配著紅燒肉，也像面條里面放了荷包蛋！

學校教育是基礎，是每個學生必須要接受的教育，到了適齡年齡，就要接受教育，要在課堂上聽老師的知識的傳授！學生們有的特別自律，上課認真聽講，筆記認真做，課下都會認真復習！也會提前預習，可能學過的和預習的知識都懂都明白，當然也有不明白的地方，學生膽大的可以主動問老師，老師有空就回答，學生會了，落實到分數上，分數也高，學霸！

但是，老師萬一沒看到或者沒空回答哪？或者放學了，找不到老師了嗎？周末嗎？這時候可以到校外輔導機構找輔導老師回答！讓學生沒有解決不了的知識！

還有一些學生，自律性不強，上課走神，課上老師講過的東西沒聽懂沒記住，這時候也可以借助現在輔導課程，把不會的問一下，知識重新回爐學一遍，通常校外輔導老師也會給學生做一些題目鞏固一下，查漏補缺，這都是對于課上沒有接受完全知識的學生的知識補充。

當然，報輔導班要量力而行，萬不可所有學科都報，孩子吃不消，家長也要看自己的財力，不要因為別的孩子報了，不顧經濟也給孩子報，那樣會給家長壓力，孩子也會有壓力！

總之，學校教育，一定要做到家長配合，學生好好學習！有余力的，孩子也喜歡多學知識的，我相信，報了輔導班，孩子成績會越來越好的！

到此，以上就是小編對于特殊教育學校課堂教學設計的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校課堂教學設計的2點解答對大家有用。