南京特殊教育學(xué)院手語培訓(xùn),南京特殊教育學(xué)院手語培訓(xùn)班怎么樣

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于南京特殊教育學(xué)院手語培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹南京特殊教育學(xué)院手語培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 哪里有學(xué)手語的專業(yè)？
2. 請問什么手語證最權(quán)威呢?有了手語證可以從事什么行業(yè)？對特教老師有什么要求(學(xué)歷什么的)謝謝？
3. 手語班介紹？
4. 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)怎么樣?就業(yè)怎么樣？
5. 怎么考取特殊教育教師資格證？

哪里有學(xué)手語的專業(yè)？

有的。 例如：

1、河南省鄭州中州大學(xué)就有開設(shè)手語這一門專業(yè)。

2、南京特殊教育職業(yè)學(xué)院有專門的手語翻譯專業(yè)。

3、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的聽力語言康復(fù)專業(yè)。 手語(C)是用手勢比量動作，根據(jù)手勢的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人（即聾啞人）互相交際和交流思想的一種手的語言，它是“有聲語言的重要***工具”。

請問什么手語證最權(quán)威呢?有了手語證可以從事什么行業(yè)？對特教老師有什么要求(學(xué)歷什么的)謝謝？

“手語翻譯員”國家職業(yè)標(biāo)準已經(jīng)出臺，但此國家標(biāo)準配套的教材與考題庫沒有。目前國內(nèi)從事手語培訓(xùn)的主要有各級殘聯(lián)、民辦教育機構(gòu)或社會團體。據(jù)悉，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院有相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格可取得學(xué)院頒發(fā)的手語證書。

手語班介紹？

聾人由于聽力的障礙，在溝通和交流中使用特殊的語言--手語。他們用自己的雙手表達著心聲、傳遞著信息，手語已成為他們平等參與社會的橋梁。然而在現(xiàn)實生活中，由于健聽人對手語知之甚少，使聾人朋友在融入社會時遇到了許許多多的困難，如在街上問路、在商店購物、在醫(yī)院看病、在法庭上***等等，為聾人生活帶來了極大不便。這些問題需要引起社會的重視。

手語的學(xué)習(xí)，旨在對有需要的人員進行專業(yè)、系統(tǒng)的手語培訓(xùn)，為聾人朋友融入社會營造更加人性和便利的生活環(huán)境，更好地推動殘疾人事業(yè)的發(fā)展。

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)怎么樣?就業(yè)怎么樣？

學(xué)院現(xiàn)有特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、陽光學(xué)院、文理學(xué)院、康復(fù)科學(xué)系、公共管理系、社科部和國際合作與繼續(xù)教育學(xué)院等8個院系部，設(shè)有特殊教育研究所、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實驗中心和特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心。

有特殊教育、學(xué)前教育、初等教育、音樂教育、美術(shù)教育、手語翻譯、兒童康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、社會工作、藝術(shù)設(shè)計等20個專業(yè)49個專業(yè)方向，基本形成了“一個服務(wù)宗旨（為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)），兩大人才培養(yǎng)體系（特殊教育教師培訓(xùn)體系和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系），三大專業(yè)集群（以“特殊教育”為[_a***_]的特殊教師教育專業(yè)集群，以“殘疾人康復(fù)”為核心的服務(wù)殘疾人事業(yè)專業(yè)集群和殘疾人高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)集群）”專業(yè)發(fā)展格局。

其***殊教育專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、兒童康復(fù)專業(yè)為江蘇省品牌、特色專業(yè)（建設(shè)點）。

學(xué)院建有國內(nèi)一流的聽力學(xué)實驗室和一批先進的實驗實訓(xùn)設(shè)施

怎么考取特殊教育教師資格證？

國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設(shè)特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓(xùn)特殊教育師資格。通過考試即可獲得資格證書。

特殊教育資格證報考條件：

一、助理特殊教育指導(dǎo)師：

1、本科以上或同等學(xué)歷學(xué)生；

2、大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實踐經(jīng)驗者；

二、特殊教育指導(dǎo)師：

1、已通過助理特殊教育指導(dǎo)師資格認證者；

2、研究生以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者；

4、大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者。

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內(nèi)適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊人群感受到人們對他們的關(guān)愛、感受到社會對他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。

那么請富有愛心，且又想從事此職業(yè)的人們加入到這一特殊的職業(yè)吧。技術(shù)要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會對于受過專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊教育教師和有經(jīng)驗的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來的就業(yè)狀況比較看好。

特殊教育這個行業(yè)的流動性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務(wù)處主任、校長助理、校長等行政職位，也會有一些特殊教育教師發(fā)現(xiàn)工作太緊張，而轉(zhuǎn)到主流教學(xué)領(lǐng)域或完全改變工作。

到此，以上就是小編對于南京特殊教育學(xué)院手語培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于南京特殊教育學(xué)院手語培訓(xùn)的5點解答對大家有用。