春秋戰(zhàn)國教育思想總結(jié)論文,春秋戰(zhàn)國教育思想的現(xiàn)代意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于春秋戰(zhàn)國教育思想總結(jié)論文的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹春秋戰(zhàn)國教育思想總結(jié)論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴有什么影響？

春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴有什么影響？

那個時候，對于人們能夠有言論的認識，非同于后來，如認識為是人類聰明智慧的發(fā)展的慶賀！

其時，圍繞實際與實際發(fā)展進化的。

……人類私有的社會化，怎么言論也無終結(jié)。那怎么辦呢？只有法制化社會和公有制國家，才使人穩(wěn)定下來——如共和國制的社會主義社會。

百家爭鳴是的現(xiàn)在我們能夠看到我們古人非凡的智慧結(jié)晶，如道家/儒家/法家等都是在這一時期產(chǎn)生，各家學派在戰(zhàn)國的舞臺聲展示自己的風姿。

百家爭鳴是中國學術(shù)文化思想發(fā)展史上的重要里程碑階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。各家之間互相辯駁，又互相影響，互相取長補短，百花齊放，有力地促進了思想文化的發(fā)展。

百家爭鳴對當時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。百家爭鳴是中國學術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國整個封建時代文化的基礎(chǔ)。

在百家爭鳴過程中，各家學派相互取長補短,形成中國傳統(tǒng)文化體系。也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。（儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的,并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。）

春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，是基于國家之間的競爭，求得國家的生存和發(fā)展，所以說，爭取人才，人才有各自的觀點，人才的競爭體現(xiàn)為理論上的競爭，孰是孰非，在實踐中有所體現(xiàn)，比說商鞅變法的法家實踐，魯國的孔子儒家試驗，都是為了富強國家，歷史的結(jié)局我們是看到了，可以這么說，儒家對穩(wěn)定社會還是有一定作用的，但對于富強國家，還是有所不足，從漢朝開始，***取獨尊儒術(shù)的治國態(tài)度，中國的發(fā)展應(yīng)該是說不夠快的，而且思想的統(tǒng)一，也導致了文化思想的僵化，從這個意義上說，春秋的百家爭鳴是有積極作用的。

春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴是中國歷史上第一次思想解放運動，是中國學術(shù)文化思想發(fā)展史上的重要里程碑階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。各家之間互相辯駁，又互相影響，互相取長補短，有力地促進了思想文化的發(fā)展。

對當時和后來社會歷史的發(fā)展，起了巨大的推動作用。百家爭鳴是中國學術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國整個封建時代文化的基礎(chǔ)。

在百家爭鳴過程中，各家學派相互取長補短,形成中國傳統(tǒng)文化體系。也形成了中國思想文化的求同存異、包容的特點。（儒家思想就是在吸收融合各家之長的過程中形成發(fā)展起來的,并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。）

百家爭鳴出現(xiàn)的原因概括起來是以下幾點因素：

其一，政治因素。當時處于社會大變革時期，社會動蕩不安，各諸侯國林立紛爭。各諸侯國的國君為了在爭斗中取得霸主地位，競相招賢納士，運用不同思想學說以使自己的國家富足強大起來。這便給百家爭鳴創(chuàng)造了一個寬松的學術(shù)氛圍。

其二，經(jīng)濟因素。當時經(jīng)濟有了極***展，這使得有某些人成為有閑階層，有時間從事自己的學術(shù)活動。

其三，科技因素。科學技術(shù)取得了較大進步，如天文學、數(shù)學、聲學、力學、醫(yī)學等方面在當時均達到較高水平。這些科技成果標志著人們認識水平的提高，豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活。

其四，文化因素。當時“天子失官，學在四夷”，其結(jié)果是打破“學在官府”的局面，使原來有貴族壟斷的文化學術(shù)向社會下層擴散，下移于民間，致使“私學勃興”。

到此，以上就是小編對于春秋戰(zhàn)國教育思想總結(jié)論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于春秋戰(zhàn)國教育思想總結(jié)論文的1點解答對大家有用。