古代思想政治教育功能理論,古代思想政治教育功能理論有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于古代思想政治教育功能理論的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹古代思想政治教育功能理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思修包括什么課？
2. 101思想理論包含什么課程？
3. 什么是思政實踐？

思修包括什么課？

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是我國高等院校思想政治理論課中較為基礎(chǔ)的一門課程，是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價值觀、道德觀和社會主義法治觀教育為主線，綜合運用相關(guān)學(xué)科知識，依據(jù)大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強自身思想道德修養(yǎng)和強化法治觀念的一門課程。

本門課程教學(xué)的主要目的是綜合運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，對當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實際問題予以科學(xué)有說服力的回答。

課程在教與學(xué)方面提倡推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，提倡把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容。教師的授課方式和內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)形式必須適應(yīng)和符合時代的特色和高職高專院校學(xué)生的實際特點。課程的學(xué)習(xí)特點區(qū)別于其他的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，本課程既具有較強的理論性、系統(tǒng)的知識性，又具有突出的實踐性和教育性，更具有鮮明的政治性和思想性，在當(dāng)今高職人才培養(yǎng)體系中具有十分重要的學(xué)科地位。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程建設(shè)，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、對實現(xiàn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、促進學(xué)生成長成才和終身發(fā)展都具有重大價值和意義。通過探究式教學(xué)、快樂教學(xué)、案例教學(xué)等多元形式，加深高職高專院校學(xué)生對理論知識的深度掌握、拓展理論學(xué)習(xí)的廣度，促進大學(xué)生形成理論共識，增強共同理念和信念。

思修全稱為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，是一門融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性和實踐性于一體的課程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為本科生必修的思想政治理論課。

課程以社會主義核心價值觀為主線，針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思索中探求真理，在體驗和行動中感悟人生，從而提高自身的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

主要課程：馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)、思想政治道德觀教育、中華人民共和國史、***學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)、思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方***、思想政治教育史、思想政治教育案例分析。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括社會調(diào)查、專業(yè)實習(xí)、思想政治工作實踐(如學(xué)生政治輔導(dǎo)員、少先隊輔導(dǎo)員等)。

101思想理論包含什么課程？

101思想政治理論是考研政治[_a***_]，其中包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。 中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治。 考研政治，全名為思想政治理論考試。是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國招生考試科目，屬于碩士研究生入學(xué)考試的公共課科目。 考試滿分100分，考試時間為180分鐘。答題方式為閉卷，筆試。

什么是思政實踐？

就字面意思而言，思政課實踐教學(xué)是以思想政治理論為課程內(nèi)容，以教學(xué)實踐為課程形式，具有思想性、政治性、理論性、教育性和實踐性五大特點。其性質(zhì)定位為：

第一，思政課實踐教學(xué)是立體的課堂教學(xué)體系。長期以來，我們對實踐教學(xué)課堂理解失之偏頗。在實踐教學(xué)尚未作為一門獨立課程時，它總是依附于其他的理論課程，僅僅以思政小課堂作為實踐平臺，進行“課內(nèi)實踐”。而今，實踐教學(xué)又走向另一極端，往往被簡單地等同于第二課堂——社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等校外實踐，卻忽略了第一課堂的理論價值和其他課堂的存在。

事實上，實踐教學(xué)仍離不開正確的理論指導(dǎo)，不能脫離第一課堂而獨立存在的。否則，實踐教學(xué)就可能演變成盲目的和缺乏實效性的熱鬧活動。因此，思政課實踐教學(xué)是包含了第一課堂、第二課堂和其他課堂在內(nèi)的立體化的課堂教學(xué)體系，是理論指導(dǎo)下的實踐探究。

到此，以上就是小編對于古代思想政治教育功能理論的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古代思想政治教育功能理論的3點解答對大家有用。