求知藝術(shù)教育,求知特色教育培訓(xùn)學(xué)校

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于求知藝術(shù)教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹求知藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子沒(méi)有求知欲怎么辦？
2. 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

孩子沒(méi)有求知欲怎么辦？

孩子的求知欲是父母引導(dǎo)出來(lái)的。

父母沒(méi)有引導(dǎo)能力，孩子自然不知何謂求知欲！

記得有個(gè)節(jié)目，一個(gè)醫(yī)生的夫人生了一對(duì)男孩。那個(gè)醫(yī)生沒(méi)想著怎么去引導(dǎo)孩子，而是想著整天用錄像機(jī)記錄孩子的成長(zhǎng)。

兩年之后，兩個(gè)孩子兩歲的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)，除了一堆沒(méi)用的記錄孩子形體和運(yùn)動(dòng)能力成長(zhǎng)的錄像帶，孩子的語(yǔ)言能力沒(méi)有什么發(fā)育！

這個(gè)醫(yī)生這兩年只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察孩子，給孩子錄像，卻沒(méi)有引導(dǎo)孩子說(shuō)話。兩個(gè)孩子語(yǔ)言上沒(méi)有什么發(fā)育！耽擱了孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)！而且從出生到兩歲是語(yǔ)言能力發(fā)育的最重要時(shí)期，被他完全給耽擱了！

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

教育家第斯多惠說(shuō)：“教師必須有獨(dú)創(chuàng)性?！?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-s-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ9cdb9aa1e49d8d74 relatedlink">實(shí)踐證明,創(chuàng)造性乃是教學(xué)藝術(shù)的又一大特點(diǎn)。因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于創(chuàng)造。畢加索之所以被稱為“世界上最年青的藝術(shù)家”，就在于他從不肯重復(fù)別人，也不肯重復(fù)自己，他的藝術(shù)生命始終是旺盛的、永恒的。

　　現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人具有高度發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)這種創(chuàng)造型的人才靠傳統(tǒng)教學(xué)模式是不行的，必須依賴新的創(chuàng)造性的教學(xué)。換言之，即只有創(chuàng)造性的教學(xué)才能完成現(xiàn)代教學(xué)所負(fù)有的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才這樣重大的歷史使命。教師盡管不一定會(huì)設(shè)計(jì)高大建筑和精密的器械，然而他們卻能塑造學(xué)生美好、高尚的心靈；教師雖然不一定能創(chuàng)造出優(yōu)美的畫卷和雕塑，可是他們能啟迪學(xué)生去憧憬未來(lái)。

　 少年兒童奇心很強(qiáng)，求知欲旺盛，這是十分寶貴的，我們要正確引導(dǎo)使他們敢于懷疑、敢于提問(wèn)、敢于鉆研、敢于嘗試，去探究知識(shí)的奧秘。信息時(shí)代，一切競(jìng)爭(zhēng)都可歸結(jié)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力并不是漫無(wú)邊際，天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物，幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。毋庸置疑，２１世紀(jì)肯定是一個(gè)嶄新的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代就是信息時(shí)代，就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，將使人類社會(huì)發(fā)生深刻變化。江總書記高度重視“創(chuàng)新”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的概念，不僅是指商品和資本的流通，而且加入了知識(shí)、信息的流通。未來(lái)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，在很大程度上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新能力已成為決定一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要因素。所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是我國(guó)基礎(chǔ)教育責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而美術(shù)課程恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維非常有效的一種方式。美術(shù)教育不但可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.要以學(xué)生為主體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

當(dāng)前教育的主流思想是“以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體”，這也是當(dāng)前時(shí)代對(duì)教學(xué)提出的必然要求?；诖嗽诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該***取灌輸方式，而應(yīng)該樹(shù)立起以學(xué)生為主體的意識(shí)，這樣才可以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮。

2.通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想和想象來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

聯(lián)想與想象是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑，因而在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“天馬行空”的想象，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的聯(lián)想與創(chuàng)造能力，建立創(chuàng)新思維的勇氣與信心，并通過(guò)不斷的聯(lián)想訓(xùn)練獲得出色的個(gè)性化構(gòu)思。

3.通過(guò)給予學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要不斷給予學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)新，使其保持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。給予學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力最有效的方式就是對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不應(yīng)該只注重學(xué)生的不足。

創(chuàng)新思維對(duì)人的發(fā)展非常重要，而美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，因而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不但可以提高學(xué)生個(gè)人的能力而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展意義重大。

到此，以上就是小編對(duì)于求知藝術(shù)教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于求知藝術(shù)教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。