藝術(shù)教育座談,藝術(shù)教育座談會(huì)發(fā)言稿

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育座談的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育座談的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2011義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容？
2. 為什么有人說藝術(shù)源于生活，又高于生活呢？你怎么理解？

2011義務(wù)教育美術(shù)課標(biāo)教學(xué)建議內(nèi)容？

義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科的評價(jià)建議：

1．依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中應(yīng)努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和目標(biāo)要求，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)存在的問題，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過評價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，追求最佳的教學(xué)效益，促進(jìn)美術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)和能力的提高，推動(dòng)美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展。

2．注重對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)。美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性。美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)可以***用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。評價(jià)結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答仯怨膭?lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3．***用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。除了教師的評價(jià)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)***用自評、互評或座談等方式對學(xué)生美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評語，也可以是評語與等級(jí)相結(jié)合。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些方面的提高，具備了什么能力，還有什么潛能，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

為什么有人說藝術(shù)源于生活，又高于生活呢？你怎么理解？

藝術(shù)源于生活是要求藝術(shù)作品要表現(xiàn)折射或反映現(xiàn)實(shí)生活，題材真實(shí)并謳歌人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中表現(xiàn)出高尚情操與品格；藝術(shù)高于生活是激勵(lì)人們謳歌***，以真情實(shí)感和實(shí)干精神鑄就和諧社會(huì)并向往和奔向美好未來！

藝術(shù)源于生活，又高于生活？

我很欣賞這樣一句話:"任何脫離了生活的藝術(shù)，只能是鏡中月，水中花″。

鏡中月，水中花是一種虛幻的景象，藝術(shù)的創(chuàng)作最終還是要面對大眾的檢驗(yàn)，丑媳婦總要見公婆的嘛！

如果一個(gè)藝術(shù)作品，嚴(yán)重的脫離了生活，就會(huì)成變成一個(gè)笑話。

那么為什么又要高于生活呢？因?yàn)橹挥懈哂谏?，才能稱之為藝術(shù)。一個(gè)藝術(shù)作品，至少會(huì)讓人感到似曾相識(shí)，卻又不落俗套。也就是說要有創(chuàng)作者的藝術(shù)處理，表達(dá)作者的思想、境界、能給受眾帶來沉思或心有靈犀一點(diǎn)通，會(huì)心一笑等各種感官的享受。

所以說:藝術(shù)源于生活，又高于生活。

豬豬真探社為你探索最真實(shí)的生活之理。

豬豬君看到這個(gè)問題的時(shí)候就十分開心，因?yàn)樨i豬君的簡介也是這么一句話。豬豬君覺得“藝術(shù)源于生活，但高于生活”這句話只不過是說明了，藝術(shù)和生活是相互依存的關(guān)系。這句話完整應(yīng)該后面還有一句“藝術(shù)是生活的再創(chuàng)造過程”當(dāng)然也可以反過來說也是一樣。

其實(shí)關(guān)于這種問題，首先你要想象一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)，就比較好理解了。

生活本身就是普通生活，每天過著同樣的生活，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了不想讓自己這樣過下去。

想讓生活進(jìn)行升華（俗稱-質(zhì)變），那么自己通過的對生活的理解、渴望和想象進(jìn)行再創(chuàng)作產(chǎn)生新的東西，這個(gè)東西就是藝術(shù)。

藝術(shù)它源于生活，因?yàn)樗际且陨钭鳛樗{(lán)本，只不過經(jīng)過藝術(shù)家們的再創(chuàng)造從而為藝術(shù)。這就是“藝術(shù)源于生活，但高于生活的由來”

后面就是漸漸的藝術(shù)又重新融入生活，生活又開始日復(fù)一日的過。這個(gè)時(shí)候再次通過對生活的理解、渴望和想象進(jìn)行創(chuàng)作又產(chǎn)生了新的藝術(shù)，一直反復(fù)。例如玻璃剛剛產(chǎn)生的時(shí)候就像藝術(shù)品，但是現(xiàn)在誰又會(huì)認(rèn)為玻璃是藝術(shù)品呢？時(shí)代在不斷的進(jìn)步，藝術(shù)品也在不斷的變化。

豬豬真探社，記得關(guān)注喲！

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育座談的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育座談的2點(diǎn)解答對大家有用。