大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教學(xué)理念英文翻譯的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育教學(xué)理念英文翻譯的解答，讓我們一起看看吧。
奧爾夫教育體系三大特點及教育目的？
原本性、綜合性、創(chuàng)造性。
奧福教學(xué)法主要關(guān)鍵在于"探索" 及 "經(jīng)驗"，激發(fā)參與者的想象力與幻想力，邀請學(xué)習(xí)者進入音樂的喜樂中，發(fā)展潛在的音樂性，著重音樂的經(jīng)驗本身就是最重要的目標。
因此在教學(xué)上特別強調(diào)創(chuàng)造性教學(xué)、漸進式教學(xué)、本土化教學(xué)、完整性教學(xué)、社會性教學(xué)、平衡性教學(xué)、專門性教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠充份發(fā)揮創(chuàng)作潛能，也能夠在循序漸進的引導(dǎo)中快樂走進音樂殿堂，學(xué)習(xí)起來自然而沒有隔閡，又能夠一面享受合奏的樂趣，并從中獲得成就感及滿足感。
奧福教學(xué)是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，除用于幼兒的啟蒙期之外，青少年、成人乃至于銀發(fā)族，都可從中獲得啟發(fā)，并在學(xué)習(xí)的過程中享受創(chuàng)造、合作、互動的樂趣。
其他應(yīng)用
奧爾夫方法最初旨在向兒童教授音樂，但由于它提供的協(xié)調(diào)性、靈活性和注意力的不同好處，該技術(shù)通常用于教授有特殊需要的個人。
該技術(shù)的簡單性允許所有范圍的殘疾學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。弱智學(xué)生可以輕松完成任務(wù)，而不必擔心被嘲笑或被甩在后面。視障/盲人那些由于“經(jīng)常呼吸很淺”而傾向于“猶豫、生澀和過度控制”運動的人可以使用不同的呼吸和運動練習(xí)來放松他們的身體和呼吸。
有聽力障礙的學(xué)生 可以通過感受不同樂器產(chǎn)生的振動來使用奧爾夫方法。由于音樂大多具有彈性，因此受到精神損害的學(xué)生可以使用該方法作為一種治療形式。即使是年老體弱的老年人也可以使用奧爾夫方法來幫助提高記憶力、靈活性和敏捷性。
學(xué)校教育的基本功能是？
1、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有的獨特的功能： （1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向做出社會性規(guī)范； （2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能； （3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有及時的價值，而且具有延時的功用； （4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
2、學(xué)校教育是與社會教育相對的概念，專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。一般說來，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。 學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔，在專門的機構(gòu)，進行目的明確、組織嚴密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。
3、學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學(xué)校里接受***性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。 學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟時代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
在長期的教學(xué)與管理實踐中,傳統(tǒng)的教育功能觀有著很大的局限性。
新的學(xué)校教育的基本功能就是部分張揚或者抑制人的自然天性,而不能創(chuàng)造天性。新的教育功能觀大致應(yīng)包括:從抑制到張揚——學(xué)校教育之于個人的發(fā)展;從無限到有限——學(xué)校教育之于社會的發(fā)展;從有用到有意義——學(xué)校教育功能的超越。一、從抑制到張揚:學(xué)校教育之于個人的發(fā)展在人的發(fā)展中,學(xué)校教育雖然也是一種外部的環(huán)境因素,但它有特別的含義。因此人們通常將學(xué)校教育從環(huán)境中分離出來作為一個獨立的因素,并將之提升到與環(huán)境和遺傳相提并論的位置,即相對于遺傳和環(huán)境影響來說,學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。盡管如此,但個人并不總是消極地、被動地接受學(xué)校教育的影響。學(xué)校教育對個體的影響必須通過人和學(xué)校教育的相互作用機制來實現(xiàn)。另外學(xué)校教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用也絕不總是自動實現(xiàn)的,而且這種主導(dǎo)作用也絕非永遠是積極的,有時也會表現(xiàn)出消極的一面。在實踐中,學(xué)校教育的育人功能主要包括內(nèi)容和機制兩個方面。從內(nèi)容看,學(xué)校教育的育人功能主要包括兩個層面:一是從滿足社會發(fā)展的需要出發(fā),要求學(xué)校教育培養(yǎng)出來的人要能夠了解社會、適應(yīng)社會,并進而能夠改造社會,即我們通常所說的教到此，以上就是小編對于特殊教育教學(xué)理念英文翻譯的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教學(xué)理念英文翻譯的2點解答對大家有用。
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