瑞吉?dú)W幼兒教育體系的核心,瑞吉?dú)W幼兒教育體系的精髓

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于瑞吉歐幼兒教育體系的核心的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹瑞吉?dú)W幼兒教育體系的核心的解答，讓我們一起看看吧。

1. 意大利瑞吉?dú)W幼兒教育體系中的兒童觀有哪些？
2. 瑞吉?dú)W幼兒教育體系的創(chuàng)始人是誰(shuí)？
3. 幼兒園五大體系是什么？
4. 七大幼兒教育理念？
5. 不同學(xué)派幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)？

意大利瑞吉?dú)W幼兒教育體系中的兒童觀有哪些？

1、全社會(huì)的幼兒教育：社會(huì)支持和家長(zhǎng)參與瑞吉?dú)W一艾米里亞的幼兒教育是全社會(huì)的事。

2、民主與合作：學(xué)校管理風(fēng)格3、項(xiàng)目活動(dòng)：彈性課程與研究式的教學(xué)4、百種語(yǔ)言：兒童學(xué)習(xí)與表達(dá)的手段5、合作學(xué)習(xí)和反思實(shí)踐：教師的成長(zhǎng)6、開放的環(huán)境：學(xué)校的第三位教師

瑞吉?dú)W幼兒教育體系的創(chuàng)始人是誰(shuí)？

瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，洛利斯·馬拉古齊（LorisMalaguzzi）和當(dāng)?shù)氐?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-y-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4d08bcc385cd0fc2 relatedlink">幼教工作者一起興辦并發(fā)展了該地的學(xué)前教育。

數(shù)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，使意大利在舉世聞名的蒙臺(tái)梭利之后，又形成了一套“獨(dú)特與革新的哲學(xué)和課程***設(shè)，學(xué)校組織方法以及壞境設(shè)計(jì)的原則”。

人們稱這個(gè)綜合體為“瑞吉?dú)W·艾米里亞教育體系”。

幼兒園五大體系是什么？

     幼兒學(xué)前教育五大教育體系：傳統(tǒng)國(guó)內(nèi)教育、蒙臺(tái)梭利教育體系、瑞吉?dú)W教育體系、華德福教育體系以及IB教育體系，當(dāng)然，除此之外，還有一些比較小眾的教育體系思想，如森林教育。

七大幼兒教育理念？

答：目前國(guó)際知名的幼教體系主要包括蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W、華德福、多元智能和DAP等七大教育，這些教育理論成為了全球85%以上的幼教機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)教學(xué)思想。具體包括：

第一、蒙臺(tái)梭利教育理念

第二、多元智能教育理念

第三、華德福教育理念第

四、瑞吉?dú)W教育理念第

五、福祿貝爾教育理念第

六、DAP幼兒教育理念第

七、EYFS英國(guó)早期教育理念

不同學(xué)派幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)？

幼兒教育基本理論，在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

（一）古代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二：第一，強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展；第二，重視故事、音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個(gè)提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三：（1）順應(yīng)自然，保護(hù)健康，以孩子的身體發(fā)育為主；（2）5歲前通過游戲進(jìn)行身體活動(dòng)，多聽故事，少做學(xué)業(yè)活動(dòng)；（3）5歲后適當(dāng)開始學(xué)業(yè)活動(dòng)，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開始，凸顯了幼兒教育的重要性。

（二）近代幼兒教育思想。

十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

1、夸美紐斯。捷克大教育家夸美紐斯著有《大教學(xué)論》及《母育學(xué)校》，學(xué)前教育理論的基本特征有五：（1）及早教育；（2）范圍廣泛的知識(shí)啟蒙教育；（3）重視良好的[_a***_]習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）保護(hù)幼兒身體健康；（5）幼兒教育必須遵循幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律。

2、盧梭。法國(guó)啟蒙思想家盧梭著有《愛彌兒》，盧梭學(xué)前教育理論的基本特征有三：第一，要了解兒童，適應(yīng)兒童的天性；第二，5歲前要注意身體健康；第三，5歲后，開始注意兒童的感官訓(xùn)練，多接觸實(shí)際事物，從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

世界上主流的幼教體系為蒙特梭利、高瞻、瑞吉?dú)W、華德福四大教育理念，它們普遍分布于全球85%以上的幼教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中。

蒙特梭利教育方法主要分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育，強(qiáng)調(diào)“教具”教學(xué)。

通過高瞻課程的浸潤(rùn)，能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與能力，培養(yǎng)讓幼兒收益終生的思維習(xí)慣。

華德福教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育，體系主張按照人的意識(shí)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)意識(shí)的成長(zhǎng)階段來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。

瑞吉?dú)W主要的教學(xué)理論是依據(jù)皮亞杰、維果斯基和杜威的理論，建構(gòu)主義。教師們沒有提前編寫好的課程大綱和教案，課程編寫是依據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)。其注重關(guān)系，即人與人之間的關(guān)系，與身邊事物的關(guān)系，鼓勵(lì)教育者創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去構(gòu)建自己的語(yǔ)言與身邊的人或事物進(jìn)行交流。

到此，以上就是小編對(duì)于瑞吉?dú)W幼兒教育體系的核心的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于瑞吉?dú)W幼兒教育體系的核心的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。