幼兒教育事業(yè)的重要性,幼兒教育事業(yè)的重要性和意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育事業(yè)的重要性的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育事業(yè)的重要性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識(shí)？
2. 良好的教育對(duì)孩子重要嗎？
3. 幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責(zé)任是啥？

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感還是學(xué)知識(shí)？

我個(gè)人認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)無(wú)疑是前者，是認(rèn)知和情感的教育，而絕對(duì)不是學(xué)知識(shí)！

這就好像一個(gè)人都不具備行走的能力你卻讓快速奔跑是一個(gè)道理！

作為一個(gè)人早期的認(rèn)知和情感教育對(duì)孩子的整個(gè)性格的形成都有著重要的聯(lián)系！是構(gòu)成其一生性情及品格基礎(chǔ)的重要決定時(shí)期。

人類(lèi)要掌握的知識(shí)它就擺在那，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，它能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，起的是一個(gè)外力的作用，而人則是社會(huì)會(huì)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)因決定著外因，一個(gè)人的好性情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)知識(shí)對(duì)他的作用。

舉個(gè)通俗的例子，就拿最近很熱的話(huà)題 吳謝宇殺母逃匿之事來(lái)說(shuō)，一個(gè)有著聰明才智的高級(jí)知識(shí)分子，一個(gè)本應(yīng)擁有美好前途的有為青年卻因?yàn)樾愿竦娜毕荻吡艘粭l永遠(yuǎn)回不了頭的黑道 ，這不僅是他本人的悲哀！他父母的悲哀！也是整個(gè)社會(huì)的悲哀！

幼兒階段的孩子，玩，本身就是一種學(xué)習(xí)。

孩子在游戲中所獲得的種種認(rèn)知，包括對(duì)家庭成員之間的情感關(guān)系的體驗(yàn)，以及語(yǔ)言行為模式的建立，這些都是孩子最基本也是最重要的知識(shí)。

以成年人的眼光看，似乎只有那些需要靠記憶背誦書(shū)寫(xiě)的才是知識(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。

有句話(huà)說(shuō)：人都是早產(chǎn)三年的動(dòng)物。從人的大腦和心智發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這句話(huà)有一定道理。三歲起，孩子才真正具備作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體進(jìn)入迅速吸收外界信息的階段，而在此之前，他們所需要的，是來(lái)自父母、家庭的“養(yǎng)育、育化”，而不是任何壓力形式下的“輸入”。所以還有句話(huà)說(shuō)：孩子三歲前的家庭養(yǎng)育相當(dāng)于孩子的“第二***”，孩子身體營(yíng)養(yǎng)和心理營(yíng)養(yǎng)的來(lái)源靠的是父母溫暖陪伴下的安全感獲得。

幼兒園教育教學(xué)在認(rèn)知、能力、情感三方面沒(méi)有重此輕彼之說(shuō)，在每一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，也是三個(gè)方面都同時(shí)要兼顧的。

幼兒園教育內(nèi)容是全面性和啟蒙性的。在幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，把幼兒園的教育教學(xué)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

幼兒園教育教學(xué)與中小學(xué)教育教學(xué)是不同的，因著幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并且是保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)后又應(yīng)用于生活，內(nèi)容比較散，不象中小學(xué)的知識(shí)具有環(huán)環(huán)相扣的邏輯性。但這些看起來(lái)比較散的內(nèi)容卻能讓幼兒在獲得認(rèn)知的同時(shí)，還能獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，并且提高幼兒交往能力，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

綜上所述，幼兒園教育是素質(zhì)教育，沒(méi)有在領(lǐng)域目標(biāo)上厚此薄彼，而是通過(guò)日常的教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

你認(rèn)為幼兒教育的重點(diǎn)是認(rèn)知和情感，還是學(xué)習(xí)知識(shí)？

幼兒期一般指兒童從3歲到6歲或7歲這一時(shí)期(林崇德《發(fā)展心理學(xué)》)。這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以叫做幼兒期。又因?yàn)檫@是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的時(shí)期，所以又稱(chēng)學(xué)前期。這一時(shí)期幼兒的教育直接影響學(xué)齡期的教育結(jié)果，是人生發(fā)展非常關(guān)鍵的時(shí)期。

幼兒認(rèn)知的發(fā)展是兒童發(fā)展的中心任務(wù)。從信息加工的觀點(diǎn)看，認(rèn)知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進(jìn)的過(guò)程。幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)抑制機(jī)能的發(fā)展、言語(yǔ)和實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展在幼兒認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。教育的任務(wù)在于積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知從具體形象性向抽象邏輯性過(guò)渡，從不隨意性向隨意性過(guò)渡，從而為幼兒進(jìn)入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

情緒體驗(yàn)在3歲兒童中還不明顯，自我情緒體驗(yàn)發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在4歲，5到6歲兒童大多數(shù)已表現(xiàn)有自我情緒體驗(yàn)。幼兒自我情緒體驗(yàn)由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)(愉快、憤怒)向社會(huì)性情感體驗(yàn)(委屈、自尊、羞愧感)不斷深化、發(fā)展，同時(shí)又表現(xiàn)出易受暗示性。在幼兒自我情緒體驗(yàn)中最值得重視的是自尊。研究發(fā)現(xiàn)，民生型的教養(yǎng)方式有助于兒童形成高自尊。相反，對(duì)兒童越溺愛(ài)，教育方式越不一致，則越容易使兒童形成低自尊。自尊心是學(xué)齡期發(fā)展的關(guān)鍵。

幼兒在這個(gè)時(shí)期認(rèn)知與情感各有不同，都很重要，它是奠定一個(gè)人智商與情商的基礎(chǔ)。幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)的開(kāi)始。個(gè)性與社會(huì)性是進(jìn)入學(xué)齡期得到健康發(fā)展的前提，是人一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。把孩子培養(yǎng)成人格健全的人比單純追求成績(jī)好更重要。

學(xué)習(xí)知識(shí)方面，幼兒的學(xué)習(xí)主要通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是學(xué)齡期。

在工作和生活中，我都有遇到過(guò)一些這樣的家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就開(kāi)始教孩子數(shù)123，或著背古詩(shī)等，特別是有些時(shí)候，家長(zhǎng)特別喜歡跟孩子說(shuō)：來(lái)，給老師說(shuō)說(shuō)紅色用英語(yǔ)怎么說(shuō)，給阿姨唱個(gè)ABC歌等等。雖然每每看到一些孩子他們很小就能掌握很多的知識(shí)，不由得也是會(huì)驚嘆寶貝真的是太厲害了，但也會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心是孩子真的興趣使然，有天賦呢，還是家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)而讓孩子填鴨式背下來(lái)的。

孩子在小的時(shí)候求知欲是很強(qiáng)的，生活中我們[_a***_]教幼兒學(xué)知識(shí)，只是幼兒學(xué)知識(shí)一定要以引導(dǎo)孩子的興趣為主，可以的話(huà)盡量還要讓知識(shí)生動(dòng)形象起來(lái)，達(dá)到能跟寶貝之間有互動(dòng)就更好了。

不過(guò)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)講，幼兒階段孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)還是相對(duì)有限的，這個(gè)階段的重點(diǎn)要給孩子的是為了他們的將來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是應(yīng)該從每個(gè)幼兒的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們各個(gè)方面的潛能。除了問(wèn)題中的認(rèn)知和情感方面的教育和培養(yǎng)外，還應(yīng)該包含比較基本的，比如良好的習(xí)慣、規(guī)則感、語(yǔ)言溝通及協(xié)商能力，社交及情緒管理，思考及解決問(wèn)題的能力，以及基本的生活安全常識(shí)等等。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，一定要慢慢來(lái)，切忌過(guò)度教育，會(huì)使孩子長(zhǎng)生厭學(xué)情緒，不利于孩子的成長(zhǎng)。

良好的教育對(duì)孩子重要嗎？

你好，很高興能來(lái)回答您這個(gè)問(wèn)題。

良好的教育對(duì)孩子重要嗎？這個(gè)是毋庸置疑的，不是重要，而是很重要。

孩良好的教育不僅是良好的學(xué)校教育，還包括良好的家庭教育。良好的家庭教育是孩子接受良好的學(xué)校教育的前提，而良好的學(xué)校教育又能幫助孩子對(duì)家庭教育的認(rèn)知。

現(xiàn)在社會(huì)上很多人都在說(shuō)教育無(wú)用論，說(shuō)看看誰(shuí)誰(shuí)，讀了那么多書(shū)，不是一樣沒(méi)有工作，看誰(shuí)誰(shuí)學(xué)歷那么高，還不是沒(méi)我工資高。良好的教育結(jié)果，不是只從工作的好壞，工資高低來(lái)判斷，而是要看綜合素質(zhì)。

首先，良好的家庭教育。良好的家庭教育，對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)都有至關(guān)重要的作用，不僅影響著自己的孩子，還會(huì)影響到下一代，甚至好幾代人。從小對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀，世界觀，是非常重要的，良好的家庭教育讓孩子終身獲益。

其次，良好的學(xué)校教育。良好的學(xué)校教育，無(wú)論從硬件，還是從軟件來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子影響都非常大。良好的教育，能讓孩子學(xué)習(xí)到豐富的文化知識(shí)，為以后的人生做鋪墊。有句話(huà)是：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，很明顯的說(shuō)出了學(xué)習(xí)的重要性和不可替代性。

這個(gè)時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越科技化，如果沒(méi)有良好的教育做鋪墊，孩子將來(lái)很難在社會(huì)立足，就等同于新時(shí)代的“文盲”，無(wú)論做什么都會(huì)四處碰壁，不會(huì)很順利。

良好的教育可以提升孩子的個(gè)人素質(zhì)和素質(zhì)修養(yǎng)，在這個(gè)美好的時(shí)代，高素質(zhì)綜合性人才顯得越發(fā)重要。就拿此次疫情來(lái)說(shuō)，對(duì)***的研究和分析，需要的是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，一般人是做不了什么。國(guó)家提倡大力擴(kuò)招醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員，這就足以證明學(xué)習(xí)和教育的重要性。

良好的教育使孩子身心愉悅，頭腦充滿(mǎn)智慧能量，而不是書(shū)到用時(shí)方恨少，讀書(shū)使人明智，開(kāi)拓視野，增加閱歷，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不讀書(shū)不接受教育，很容易被時(shí)代所淘汰。

除此之外，接受良好的教育，不僅提高個(gè)人素質(zhì)，提高個(gè)人工作能力，而且還能讓人拓展自己的能力，明事理，有遠(yuǎn)見(jiàn)，眼睛雪亮，充滿(mǎn)智慧，為社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

良好的教育讓我有了解決生活問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、工作問(wèn)題的能力，讓我終身受益，因此能從事薪酬豐厚的工作，許多體面的工作，沒(méi)有受過(guò)良好的教育他們大多無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，沒(méi)有出路。

你好，我是生活在日本的文文，很高興回答你的問(wèn)題，良好的教育對(duì)孩子非常重要。

我們?yōu)槿烁改敢欢ê⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)中，生活的，父母以身作則，好的教育方法，環(huán)境，個(gè)人生活自律性，等等，對(duì)孩子真的重要。

首先，教育方法對(duì)結(jié)果的有一定影響，就像有的孩子記憶力好，記憶作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法更適合；有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，以推理、舉一反三，融會(huì)貫通的方法作為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法更適合；還有的孩子魚(yú)與熊掌兼得，兩種方法都掌握。

良好的家庭教育更易于培養(yǎng)出親社會(huì)性高，獨(dú)立自主，性格完整的孩子。相反，生長(zhǎng)在家庭教育不恰當(dāng)或教育氛圍淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。家庭教育對(duì)孩子性格養(yǎng)成也是有影響的。

孩子們都有著天然的學(xué)習(xí)興趣，那就是對(duì)一切未知的事物的好奇，你就和孩子一起探討就好了，和孩子一起成長(zhǎng)。謝謝

重要！太重要了！有良好的教育才能有更多的可能性。在人生岔路會(huì)有更多的選擇。眼界高了，格局大了，人就活得有意義。而不是為了一日三餐活著。良好的教育，會(huì)讓人生變得更加有意義。孩子和大人都是。

最近看到很多人在鼓吹教育無(wú)用論，最常見(jiàn)的說(shuō)法就是那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，讀書(shū)不好，現(xiàn)在也是家財(cái)萬(wàn)貫。但是用金錢(qián)或者說(shuō)財(cái)富以及獲得的社會(huì)地位的高低去衡量教育的意義，本來(lái)就是不對(duì)的。再者說(shuō)，從成功率上來(lái)講，受過(guò)良好的教育的人獲得成功的幾率遠(yuǎn)大于那些沒(méi)有受過(guò)良好教育的?！皞}(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”，為什么富人到最后都很在乎對(duì)后代的教育，說(shuō)明教育是有其重要意義的。讀書(shū)雖然不適合所有人，但要知道讀書(shū)只是受教育的一種方法，受教育還是有很多途徑的。

個(gè)人覺(jué)得良好的教育更重要作用是體現(xiàn)在對(duì)一個(gè)人思想的塑造。一個(gè)人的眼界以及處事方式，都體現(xiàn)了他的思想，反映了他接受過(guò)的教育。教育對(duì)人的影響是無(wú)聲無(wú)息的，但卻貫穿了一個(gè)人的一生。

幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責(zé)任是啥？

幼兒園舉辦和管理很重要，在整個(gè)人的教育中作用不可估量!那么幼兒園的職責(zé)究竟是什么呢？好，我來(lái)嘮叨一下!

幼兒園的確重要!如果把家庭看成幼兒成長(zhǎng)的非正式非規(guī)范的第一校園的話(huà)，幼兒園則是具備正規(guī)合格的幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一校園。因此，

幼兒園的責(zé)任在于替家長(zhǎng)管好、教好、育好孩子，為一年級(jí)輸送合格的新生，為整個(gè)教育大廈選好筑牢第一層基石。

于是幼兒園的功能不可低估，但也不可高量。

那么，幼兒園真正合理的職責(zé)是什么呢？

首先，安全至上，健康第一。

孩子是父母的心頭肉，父母對(duì)孩子的疼愛(ài)度超過(guò)自己的生命。他們之所以還是交給幼兒園，是出于不得已的行為和出于對(duì)孩子未來(lái)前途考慮。

因此，幼兒園從接受孩子的那一時(shí)刻起，就要把安全警鐘高懸頭上，把孩子的健康生活健康成長(zhǎng)銘刻在心。

只有這樣，才讓家長(zhǎng)放心，家長(zhǎng)樂(lè)意?？梢赃@樣打比方，幼兒園是孩子的第二家庭，幼兒老師及保育員是孩子的第二位家長(zhǎng)。

其次，習(xí)慣為主，學(xué)習(xí)為輔。

3至6歲的孩子機(jī)體稚嫩，心智脆弱，只有細(xì)心呵護(hù)，用心陪護(hù)，盡心養(yǎng)護(hù)，順其自然，才能讓其快樂(lè)成長(zhǎng)。唱唱歌、跳跳舞、做做游戲、畫(huà)畫(huà)畫(huà)、做做手工、參觀游賞、嬉戲玩耍真不可少，要占去幼工的絕大部分70%左右；

拼讀、朗誦、數(shù)數(shù)、加減、偏旁、部首、摹字雖不可無(wú)，但只占整個(gè)幼工的30%左右。在前70%中，又要拿出70%的時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常行為習(xí)慣，比如坐姿、行姿、讀寫(xiě)姿式、文明禮儀、清潔衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境等的習(xí)慣養(yǎng)成教育；在后30%中，又要拿出70%的時(shí)間引導(dǎo)幼兒拼準(zhǔn)讀準(zhǔn)、數(shù)對(duì)做對(duì)、認(rèn)清記清、寫(xiě)美抄美、朗誦響亮、背誦明亮、表情表演自然大方。

最后，倡導(dǎo)活躍，切忌肆虐。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活玩耍的樂(lè)園，整潔、敞亮、靜美、活潑、向上是辦園的理念，讓孩子自由快樂(lè)是辦園的理想；打罵、訓(xùn)嚇、脅迫、施壓、使詐、謊話(huà)等施虐的手段都是管理的禁忌。

這樣的后果是：受傷害的是幼兒，受損失的是園里，惹怒的是家長(zhǎng)，遭譴責(zé)的來(lái)自社會(huì)，最后毀滅的是信任和名聲。

問(wèn)題:幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責(zé)任是啥？

說(shuō)到上幼兒園，我得談一談我們家兒子吃的大虧。

直到現(xiàn)在，兒子16歲了。他那嘶聲裂肺的哭聲還在我的耳邊回蕩。直到現(xiàn)在我還心痛不已。直到現(xiàn)在我還悔恨不已。

在我兒子兩歲零八個(gè)月的時(shí)候。我?guī)е愤^(guò)幼兒園。那時(shí)候幼兒園還比較少。我就隨口問(wèn)了一下幼兒園的園長(zhǎng)， “我們孩子不到三歲，能不能送？”她滿(mǎn)口回答:“可以可以!”

隨后開(kāi)學(xué)了，我把孩子送去。孩子每天回來(lái)的時(shí)候，嘴皮都干得開(kāi)裂了！心痛的感覺(jué)!

第二天送到幼兒園，再三叮囑老師要給他喝水。結(jié)果回去依然是這樣!

一天下午，老公去接兒子。很晚都沒(méi)回家。我很擔(dān)心，打電話(huà)一問(wèn)。說(shuō)是兒子的手受傷了。我著急急了 ，騎著車(chē)趕到街上 ，兒子哭的可傷心了。

回到家晚上?？赡苁撬幮赃^(guò)了吧。兒子的哭聲越來(lái)越大。

老公撥通了園長(zhǎng)的電話(huà)。給她聽(tīng)了兒子嘶聲裂肺的哭聲，她竟然說(shuō):“是他自己摔的?！?/p>

實(shí)在不忍心看著兒子那么疼。我們連夜連晚找了一個(gè)車(chē)趕去醫(yī)院……

幼兒園主要是能夠解放家長(zhǎng)的部分精力，更好的為家庭創(chuàng)造價(jià)值！同時(shí)也是給寶貝一個(gè)融入社會(huì)生活的基礎(chǔ)，與其他小朋友的接觸，游戲，共同完成小目標(biāo)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)等，總體來(lái)說(shuō)幼兒園還是重要的。至于幼兒園的責(zé)任，引導(dǎo)小朋友融入社會(huì)，確保人身安全等！

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，中國(guó)古話(huà)“三歲看老”，雖然夸張，忽略了后天因素，但是不可否認(rèn)，幼兒教育是打好孩子非智力因素的途徑，國(guó)家禁止小學(xué)化是正確和有遠(yuǎn)見(jiàn)的，問(wèn)題是前十幾年，出版的放開(kāi)，一句“不要輸在起跑線(xiàn)上”，誤導(dǎo)了中國(guó)學(xué)前教育，導(dǎo)致孩子的非智力因素教育時(shí)間浪費(fèi)，孩子厭學(xué)、自我、責(zé)任感等一系列問(wèn)題，直接或間接的暴露出來(lái)。所以在選擇幼兒園的時(shí)候要選擇教育理念正確，不以知識(shí)技能為主的幼兒園。

幼兒園真的重要嗎？幼兒園的責(zé)任是什么？首先幼兒園是孩子第一所學(xué)校，所以大家說(shuō)孩子幼兒園對(duì)孩子重要還是是不重要？當(dāng)然了，幼兒園有可能不是所有孩子的第一所學(xué)校，因?yàn)橛械暮⒆哟_實(shí)沒(méi)有上過(guò)幼兒園，直接上了一年級(jí)。

并且家長(zhǎng)說(shuō)孩子這種情況下生活的也比較好，本身幼兒園教育又不屬于義務(wù)教育階段，所以我們不能強(qiáng)制性地必須要求每個(gè)孩子都要上幼兒園。但是三到六歲的孩子確實(shí)是需要上幼兒園的，所以這個(gè)時(shí)候幼兒園教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較重要的。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子覺(jué)得幼兒園是不重要的，認(rèn)為孩子上不上幼兒園都無(wú)所謂。因?yàn)橛變簣@不屬于義務(wù)教育階段，所以國(guó)家都不強(qiáng)制讓孩子接受幼兒園教育了，說(shuō)明幼兒園教育是可有可無(wú)的。

其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)說(shuō)法，就是到了2035年，幼兒園教育就會(huì)變成義務(wù)教育階段，到那個(gè)時(shí)候，才能真正的看得出來(lái)孩子是必須要接受幼兒園教育的，幼兒園教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是真的責(zé)任比較重大的。

還有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子上幼兒園根本學(xué)不了什么知識(shí)性的內(nèi)容，特別如果孩子上的是公立幼兒園的話(huà)，大家都知道公立幼兒園是禁止教授孩子小學(xué)化內(nèi)容的，所以說(shuō)孩子在公立幼兒園里面學(xué)不到關(guān)于一年級(jí)知識(shí)的內(nèi)容，所以這樣的情況下就會(huì)有家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園都不教孩子，這些內(nèi)容整天帶著孩子玩兒，有什么重要的？

所以他們就認(rèn)為幼兒園不重要，還不如讓孩子去上幼小銜接班或者是其他的興趣班，那么真如這些家長(zhǎng)所想所說(shuō)的，幼兒園真的不重要嗎？當(dāng)然不是這樣的了，我覺(jué)得既然社會(huì)上存在于幼兒園這個(gè)機(jī)構(gòu)，說(shuō)明他對(duì)于3~6歲的孩子肯定是有用的，肯定是很重要的。

所以幼兒園的責(zé)任，是非常重要的。孩子從家到了幼兒園這個(gè)環(huán)境是一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變過(guò)程。他不僅從一個(gè)個(gè)體轉(zhuǎn)變成了一個(gè)集體，還從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子到了一個(gè)自理能力很強(qiáng)的孩子，更加從一個(gè)不會(huì)和其他人打招呼的情況下到了能和那么多人在一起玩耍的情況。

說(shuō)明幼兒園教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，影響比較重的，責(zé)任也是比較大的，所以說(shuō)幼兒園對(duì)于孩子是特別重要的。并且上幼兒園的孩子和沒(méi)上幼兒園的孩子，大家很明顯的看出他們之間是有一定區(qū)別的。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育事業(yè)的重要性的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育事業(yè)的重要性的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。