中國教育思想史搜題,《中國教育思想史》

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國教育思想史搜題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹中國教育思想史搜題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 有關教育的書籍名稱？
2. 關于教育的書籍名著？
3. 教育思想史的特征？
4. 昆體良在教育思想史的貢獻？

有關教育的書籍名稱？

1.陶行知《中國教育改造》：教育救國的思想

2.晏陽初《平民教育與鄉(xiāng)村建設運動》“世界平民教育之父”

3.郭秉文《中國教育制度沿革史》 一本書了解中國教育史，是第一本以非中國傳統(tǒng)視角、用英文介紹中國教育體制沿革的書。

4.張雪門《幼稚園教材研究 幼稚教育新論》

5.陳友松《中國教育財政之改進》中國教育財政學的第一部專書，奠定了研究教育財政學的典范

關于教育的書籍名著？

1.陶行知《中國教育改造》：教育救國的思想

2.晏陽初《平民教育與鄉(xiāng)村建設運動》“世界平民教育之父”

3.郭秉文《中國教育制度沿革史》 一本書了解中國教育史，是第一本以非中國傳統(tǒng)視角、用英文介紹中國教育體制沿革的書。

4.張雪門《幼稚園教材研究 幼稚教育新論》

5.陳友松《中國教育財政之改進》中國教育財政學的第一部專書，奠定了研究教育財政學的典范

6.舒新城《近代中國留學史 近代中國教育思想史》中國近代第一部研究留學問題的專著，中國教育史學科建立的標志，是研究有關中國留學歷史的必讀書目，也為日后書寫中國留學教育史貢獻了基本范式

教育思想史的特征？

1、重視教育的社會作用。

古人十分重視教育的社會作用。例如孔子認為，治理國家，除了使人口增加、百姓富足之外，還要加強對人民的教育，只有這樣，才能實現(xiàn)國家的真正強盛。

孟子也十分強***育在社會政治中的地位，明確提出“善政”不如“善教”的教育觀點。墨子則從“兼愛”的立場出發(fā)，提出了 “有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”的三大施政綱領，把教育當作使社會走向安定的重要措施之一。

2、強***育的必要性。

中國古代的教育家很早就清醒地認識到，教育不僅是重要的，而且是必要的。例如荀子反對孟子的性善論，主張性惡論，但他對教育的必要性的強調(diào)卻是和孟子相同的。

昆體良在教育思想史的貢獻？

昆體良對教育貢獻

昆體良出生于公元35年
，是世界上較早對教育進行研究的古代羅馬教育家。他起家于律師
，是少數(shù)精通雄辯術的學者。中年時期
，他從雄辯術著手
，對兒童的教育問題進行了深入的研究。昆體良對教育貢獻受眾人矚目
，也使他自己名垂教育史。

西方最早的教育學著作是古羅馬帝國教育家昆體良的《論演說家的教育》,又稱《論演說家的培養(yǎng)》或《雄辯術原理》。昆體良是古代羅馬著名的教育家。他是教育史上大大發(fā)展完善教育方法和思想的先驅(qū)。他主張對兒童的教育應是鼓勵的，能激發(fā)他們興趣的。

1. 昆體良在教育思想史中有著重要的貢獻。
2. 首先，昆體良提出了“教育是人的全面發(fā)展”的理念，強調(diào)了人的身心靈的統(tǒng)一發(fā)展，對于教育的目標和方法都有著深遠的影響。
其次，他強調(diào)了教育應該關注個體的差異性，提出了個別差異教育的概念，為個性化教育提供了理論基礎。
此外，他還提出了“教育應該是自由的”這一觀點，強調(diào)了教育應該尊重學生的自主性和自由發(fā)展，對于教育的民主化和***教育有著積極的推動作用。
3. 昆體良的教育思想對于現(xiàn)代教育理論和實踐都有著重要的啟示和借鑒價值。
他的思想強調(diào)了個體的發(fā)展和自由，提出了個別差異教育的概念，對于教育的個性化和差異化發(fā)展有著重要的指導意義。
同時，他的思想也為教育的民主化和***教育提供了理論支持，對于推動教育的公平和社會進步有著積極的影響。

到此，以上就是小編對于中國教育思想史搜題的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國教育思想史搜題的4點解答對大家有用。