思想教育工作的方針政策,思想教育工作的方針政策有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育工作的方針政策的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想教育工作的方針政策的解答，讓我們一起看看吧。

1. 八個安全教育，是什么教育？
2. 中等職業(yè)教育的方針是什么？
3. 辦好我國教育事業(yè)的根本方針？

八個安全教育，是什么教育？

1.交通安全2.飲食安全3.用電安全4.宿舍安全5.體育課安全6.日常生活安全7.集體活動安全8.心里健康安全。

安全教育亦稱安全生產(chǎn)教育，是一項(xiàng)為提高職工安全技術(shù)水平和防范事故能力而進(jìn)行的教育培訓(xùn)工作。安全教育是有計(jì)劃地向企業(yè)干部、新職工進(jìn)行思想政治教育，灌輸勞動保護(hù)方針政策和安全知識，通過典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)教育，促使群眾不斷認(rèn)識和掌握企業(yè)不安全、不衛(wèi)生因素和傷亡事故規(guī)律，是實(shí)現(xiàn)安全文明生產(chǎn)，進(jìn)行智力投資，全面提高企業(yè)素質(zhì)的一個帶根本性的重要工作。

一、防火安全：不玩火，不隨便動電源，進(jìn)陌生場所首先看清消防安全通道，發(fā)生火情保持冷靜，迅速撤離，不參與撲火等行為。 

二、交通安全：看清標(biāo)志，看清兩頭，不在馬路上并排行走，不亂穿馬路；乘車注意上下安全，聽從協(xié)管員的指揮，在制定地點(diǎn)上下車。不在施工現(xiàn)場圍觀、逗留。

 三、食品安全：就餐要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，在老師的檢查指導(dǎo)下用餐；購買食品一定要看清生產(chǎn)日期。最好到正規(guī)的商店購買；不吃生食物，不去疫區(qū)。

 四、活動安全：***排隊(duì)有秩序，上下樓梯靠右行，不跑、跳、滑，不擁擠；課間不追逐，打鬧；從事體育運(yùn)動要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，守秩序，講安全。 五、個人衛(wèi)生：勤洗手，勤換衣物，講究個人衛(wèi)生，防止病從口入；盡量不去接觸病人，尤其是流行病患者。 

六、嚴(yán)禁進(jìn)入網(wǎng)吧，游戲廳等未成年人禁入場所。 

七、嚴(yán)禁吸煙、喝酒、***；不和社會上的閑雜人員交朋友，不輕信陌生人的話，不隨意接受陌生人的食物。 

八、牢記火警119、盜警110、急救120、交通事故122等緊急求救電話和家人、學(xué)校、老師等常備電話。 

中等職業(yè)教育的方針是什么？

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出“推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動職業(yè)教育從***培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從***直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國中等職業(yè)教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，事業(yè)快速發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，改革不斷深化，質(zhì)量和效益明顯提高，站在了一個新的歷史起點(diǎn)上。

在新的形勢下，全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會，對職業(yè)教育提出了新的更高要求。廣大人民群眾渴望讓子女“上好學(xué)”，對職業(yè)教育的質(zhì)量有了更高期盼。

各地要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育擺在更加突出的位置，一手抓規(guī)模擴(kuò)大，一手抓質(zhì)量提高，***取強(qiáng)有力的措施，推動中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

辦好我國教育事業(yè)的根本方針？

教育方針(guiding principle for education )國家為了發(fā)展教育事業(yè)，在一定階段，根據(jù)社會和個人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。不同的歷史時期有不同的教育方針;相同的歷史時期因需要強(qiáng)調(diào)某個方面，教育方針的表述也會有所不同。從以上定義可看出，教育方針的制定者都是國家或政黨，它與教育目的有密不可分的聯(lián)系。"教育方針"有以下的特性:

全局性

由于教育方針的制訂者--國家或執(zhí)政黨將教育方針作為貫徹整個教育發(fā)展方向的指針，因此，它具有全局性的指導(dǎo)意義。一般來說，個人意義上的教育目的(即內(nèi)在的教育目的)受到國家的教育方針的制約和控制。由于社會的發(fā)展需要以個人的發(fā)展作為前提條件，所以國家在制定教育方針的時候，通常是以促進(jìn)個體的發(fā)展來推動社會的發(fā)展，因此，個人的教育目的與國家的教育方針這時也是基本一致的。當(dāng)然，也有例外的時候。

變動性

由于教育方針制定者是國家或政黨，不同的歷史時期國家或政黨對教育的發(fā)展總有不同的政策，一些國家政黨之間輪流執(zhí)政，教育的戰(zhàn)略和政策變動也就會比較頻繁，教育方針也就有所不同。教育目的厘定者常常是社會團(tuán)體、教育哲學(xué)家，目的一經(jīng)提出就有相對的穩(wěn)定性。而且同一政黨不同時期的教育方針可以不同，不同政黨的教育方針甚至可以完全相反。因此，教育方針的變動性比教育目的的變動性要大得多。

現(xiàn)實(shí)性

定義指出:"它一般包括教育的性質(zhì)、教育的目的以及實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。"既然教育方針指明了教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑，那么，教育方針作為國家或政黨的教育戰(zhàn)略具有更明確的現(xiàn)實(shí)意義。從"教育目的"的定義看，教育目的能否實(shí)現(xiàn)是有爭議的，特別是沃爾夫?qū)?·布列欽卡的定義認(rèn)為教育目的在某種程度上說具有終極性、理想性，在短期內(nèi)具有不可實(shí)現(xiàn)性。

到此，以上就是小編對于思想教育工作的方針政策的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育工作的方針政策的3點(diǎn)解答對大家有用。