特殊教育行政管理研究方向,特殊教育行政管理研究方向有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育行政管理研究方向的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育行政管理研究方向的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育學(xué)校隸屬于那個(gè)行政機(jī)關(guān)?在特殊教育學(xué)校都需要哪些費(fèi)用？
2. 特殊編制是什么意思？
3. 黨校屬于事業(yè)單位還是行政單位？

特殊教育學(xué)校隸屬于那個(gè)行政機(jī)關(guān)?在特殊教育學(xué)校都需要哪些費(fèi)用？

公立特殊教育學(xué)校都是隸屬于當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局（教委）的。

許多地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)行特殊教育的免費(fèi)、補(bǔ)貼政策。由地方***出資免教材費(fèi)、住宿費(fèi)等，有些地區(qū)還補(bǔ)貼伙食費(fèi)。

私立特殊教育學(xué)校也應(yīng)該在當(dāng)?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-j-y-b.html" target="_blank" class="QIHEIHQd2d35da72cfcb124 relatedlink">教育部門申請備案。但就讀學(xué)生是否能享受***補(bǔ)貼政策，不太了解。其它情況不詳知。

特殊編制是什么意思？

特殊編制指相對于一般編制而言具有某種特殊性的編制。包括： (1) 專項(xiàng)編制。指規(guī)定適用對象和范圍的編制不僅規(guī)定員額而且規(guī)定特定的適用對象和范圍。 (2) 單列編制。指屬于國家正式在崗職工但不屬于國家一般編制管理對象的人員編制。 (3) 臨時(shí)編制。指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。 (4) 機(jī)動(dòng)編制。指一級行政組織在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制暫不分給所屬單位以備今后某一單位急需增加編制之用。

特殊編制指相對于一般編制而言,具有某種特殊性的編制。包括：(1)專項(xiàng)編制。指規(guī)定適用對象和范圍的編制,不僅規(guī)定員額,而且規(guī)定特定的適用對象和范圍。(2)單列編制。指屬于國家正式在崗職工,但不屬于國家一般編制管理對象的人員編制。(3)臨時(shí)編制。指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要,而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。(4)機(jī)動(dòng)編制。指一級行政組織,在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制,暫不分給所屬單位,以備今后某一單位急需增加編制之用。

特殊編制指相對于一般編制而言具有某種特殊性的編制。

包括：

 (1) 專項(xiàng)編制。

指規(guī)定適用對象和范圍的編制不僅規(guī)定員額而且規(guī)定特定的適用對象和范圍。

 (2) 單列編制。

指屬于國家正式在崗職工但不屬于國家一般編制管理對象的人員編制。

 (3) 臨時(shí)編制。

指根據(jù)單位工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作量的某種臨時(shí)性或不確定性需要而下達(dá)的具有暫定性質(zhì)的人員編制。

 (4) 機(jī)動(dòng)編制。

指一級行政組織在其編制總額內(nèi)留下一定數(shù)額的編制暫不分給所屬單位以備今后某一單位急需增加編制之用。 

黨校屬于事業(yè)單位還是行政單位？

黨校屬事業(yè)單位黨校是輪訓(xùn)培訓(xùn)黨的高中級領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論干部的學(xué)府，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、***理論和“三個(gè)代表”重要思想的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐。主要有中央黨校、省市黨校和區(qū)縣黨校組成。

我就是屬于黨校員工，我來回答較合適。

真正有編制的黨校層次：中央黨校、省級（自治區(qū)、直轄市）黨校、市（州）黨校、區(qū)（縣）黨校。一些國有企業(yè)集團(tuán)也設(shè)有黨校，但其員工屬企業(yè)編制。

黨校的單位性質(zhì)：全額撥款、參公管理事業(yè)單位（有的是全員參公、有的是部分參公）。全員參公的黨校，所有人員的工資級別檔次按“公務(wù)員”程序、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。部分參公的黨校，人員分為參公人員，專業(yè)技術(shù)人員、事業(yè)工勤人員，工資級別檔次按各自的程序、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

行政單位，縣級以上才設(shè)黨校。黨校在人員的組成上確實(shí)又比較特殊，他的行政人員屬于公務(wù)員，但他的教師是屬于事業(yè)單位人員。因?yàn)辄h校教師屬于事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職稱人員，招聘的也是專業(yè)教師，而且對學(xué)歷等要求是比較高的，同時(shí)還要承擔(dān)黨內(nèi)理論研究等任務(wù)。

到此，以上就是小編對于特殊教育行政管理研究方向的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育行政管理研究方向的3點(diǎn)解答對大家有用。